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"感受美"相关考试题目
1.
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程逐渐发展起来的，教师的作用应主要激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的______使之体验自由表达和创造的快乐。
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幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。
3.
艺术是人类感受美、_______ 和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。
4.
儿童美术的学习不同于成人,讲解、分析、演示只是学习的一种方式,更重要的是引导儿童亲身体验和尝试,在体验和尝试中了解美术、感受美术、学习美术。()
5.
《幼儿园工作规程》将美育目标规范为：“培养幼儿初步的感受美和（）的情趣和能力。”
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教师在艺术活动中的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的()，使之体验自由表达和创造的快乐。
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（ ）幼儿美育的目标是训练好幼儿的艺术技能。（解析：幼儿美育的目标是引导幼儿感受美、理解美、表达美、欣赏美和创造美。）
8.
回望中华民族,因为有那些熠熠生辉的华彩诗章留存,漫长的朝代更迭便不再单调,中华文明愈显璀璨。今天我们在谈论保护环境、建设生态文明时,不妨先从古诗词中感受美,培养提高审美能力。毋须讳言,诗词已日渐小众化,能从中有深切体会者,不在多数,这是无法强求的。但通过大众化的包装,让更多人通过诗词贴近自然,感受变化,体会生命的节律,从而领略自然之美,并由此生发出爱护自然、保护自然的责任意识,无疑是一件正能量的事...
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美育的任务：(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力;(2)培养学生表现美和创造美的能力;(3)培养学生的心灵美和行为美。( )
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在幼儿艺术活动中，教师要激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（ ）。
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美育的任务是什么?(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力;(2)培养学生表现美和创造美的能力;(3)培养学生的心灵美和行为美。()
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艺术是人类感受美、表现美和创造类的重要形式，也是表达自己对周围世界认识和情绪态度的独特方式。（ ）
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教师在艺术活动中的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（ ），使之体验自由表达和创造的快乐。
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德育强调培养学生正确的审美观点,发展感受美、鉴赏美和创造美的能力。
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美育是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的_______和感受美、_______能力的教育。
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幼儿美育处于审美教育的最初阶段,重在培养幼儿感受美、欣赏美的能力,而不在培养幼儿表现美、创造美的能力。( )
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《幼儿园工作规程》将美育目标规范为：“培养幼儿初步的感受美和（）的情趣和能力。”
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幼儿美育目标是萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。 （ ）
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诗歌的学习需要经历一个感受美、理解美、欣赏美、创造美的多层次过程，教师应该通过多种方式循序渐进地引导幼儿走进诗歌。
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蔡元培：美育是最重要、最基础的人生观教育。小学阶段，美育需要着重培养的能力包括下述几项？（ ）①感受美的能力 ②鉴赏美的能力 ③表现美的能力 ④创造美的能力
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美育是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育,就是对学生进行( )。
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美育的重要任务就是使人们认识到美，能够不带功利目的感受美、欣赏美、创造美。()
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在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力"属于( )目标的范畴。
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美育又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
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《3~6岁儿童学习与发展指南》的艺术领域中指出，艺术是人类感受美、 和 的重要形式。欣赏美 表达美 感知美 创造美 表达美 创造美 表达美 感受美
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幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的( )，使之体验自由表达和创造的快乐。
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幼儿美育的目标是培养幼儿感受美和（）的情绪和初步能力。
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艺术是人类感受美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。
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美育是培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和__________美的能力的教育。
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通过形体舞蹈基础知识的学习，让我们了解到形体舞蹈训练是融合了（ ）、舞蹈、音乐等艺术元素,是一个感受美和享受美的过程。
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美育是全面发展的组成部分之一，主要任务是培养学生感受美、（ ）和创造美的能力。
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阅读下面的文字，根据要求作文。 美在生活中无处不在，有自然美、人格美、缺憾美……而我们感受美的过程和启示，各有不同。对此，或许你有难忘的经历，或许你有真切的感受，或许你有独特的认识。请你联系自己的生活实际，以“美的体验”为话题，自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。 要求：所写内容必须在话题范围之内；立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字；不得抄袭。
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我们说美感是人在社会实践和生产劳动中形成的具有审美能力的感觉器官对显示着美的对象的感知和欣赏，是“人的”感受。美感不是快感，它体现着情感与认识、感性与理性的统一。()
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《幼儿园工作规程》中关于美育目标的规定是：“培养幼儿初步的( )的情趣和能力。” A.感受美和表现美 B．感受美和鉴赏美 C．感受美和评价美 D．感受美和创造美
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提高学生感受美的能力,从根本上说是提高人的整体性的 。
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儿童美感发展的过程,最初是对美的现象的无意识的反应,之后能够模仿周围的人、表现美感,再发展到有意识地感受美、表现美。因此 美育要根据幼儿年龄和美感发展过程的特点来实施,要遵循()
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通过组织儿童的审美活动来培育儿童感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动是学前儿童( )的教育。
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艺术是人类感受美表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界和（ ）的特有方式。
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幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。感受美和欣赏美是基础，教师要在此基础上促进幼儿发展表现美的能力。
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美育是教育者运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者具有正确的审美观点,发展他们感受美、鉴赏美和表现美、创造美的能力的教育。
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艺术的形象特征，这里的形象必须是（）的，其中渗透了浓郁的（）因素，主要是作者投入进去并能引发读者、观众爱憎好恶美丑等反映的心理活动态势；形象必须是（）的，能给人以美的感受、美的欣赏，因此，艺术的形象必须经过精心的塑造和创作。这与一般也有形象的医学图解、植物标本等不可同日而语。
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美术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
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与西方人相比，中国人考察美、感受美都着眼于动态，往往通过溢于言表的激动和兴奋来表达。
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夏夫兹博里认为，人除了五官感觉之外，还有另一种感官去感受美，他把它称为()。
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学生主要通过教师的道德表现出来的（）的体验，从而培养健康的审美情趣，形成感受美、鉴赏美和创造美的能力。
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美育是美学教育，是全面发展教育的有机组成部分，主要是由教师通过各种美的形式和 内容，引导学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动。一般来说学校美育实践的途径 主要包括( )
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帮助学生形成正确的审美观,发展感受美、鉴赏美和创造美的能力,培养高尚的审美情操和文明素养的教育是()
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美育是美学教育，是全面发展教育的有机组成部分，主要是由教师通过各种美的形式和 内容，引导学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动。一般来说学校美育实践的途径 主要包括( )
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艺术是人类感受美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。()
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幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的（ ），使之体验自由表达和创造的快乐。
