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"苏伯"相关考试题目
1.
罗杰斯的有意义学习与奥苏伯尔的有意义学习有何不同？
2.
奥苏伯尔的有意义学习的条件有哪些?
3.
奥苏伯尔认知同化理论的主要观点是（ ）。
4.
奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是( )。
5.
奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是______。
6.
奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。
7.
简述奥苏伯尔的三种同化模式。
8.
奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和( )。
9.
奥苏伯尔的教学设计模式的学习观
10.
奥苏伯尔强调的是( )，并认为这是学生学习的主要形式
11.
奥苏伯尔认为，学习过程中应该遵循（）和（）原则。
12.
奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）的接受学习。
13.
奥苏伯尔把同化新知识的原有知识称为（）。
14.
下列属于奥苏伯尔有意义学习的条件的是（ ）。
15.
简述奥苏伯尔的学习动机内驱力。
16.
奥苏伯尔认为,同化学习有三种形式,它们是( )、( )、( ),其中下位学习又有两种形式,它们是( )和( )。
17.
信息加工理论是奥苏伯尔提出来的。判断对错
18.
下列说法中符合奥苏伯尔的观点的是( )
19.
奥苏伯尔认为，同化模式不包括()。
20.
简述奥苏伯尔有意义学习的实质与条件。
21.
奥苏伯尔“有意义接受教学”措施有()。
22.
简述奥苏伯关于新旧观念同化的三种方式。
23.
根据知识本身的复杂程度,奥苏伯尔将知识理解分为
24.
奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是( )。
25.
奥苏伯尔提出的三个主要的影响有意义学习和迁移的认知结构变量是______。
26.
奥苏伯尔的教学设计模式建立在其（）理论的基础之上。
27.
以下不属于奥苏伯尔有意义接受学习观点的是（ ）。
28.
关于奥苏伯尔的三种内驱力，以下说法不正确的是（）
29.
奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（ ）
30.
根据奥苏伯尔的认知结构迁移理论，原有认知结构对迁移的影响的主要表现不包括（）
31.
奥苏伯尔根据(),把学习分为有意义学习和机械学习。
32.
奥苏伯尔认为，先行组织者可分为( )。
33.
下列不属于奥苏伯尔所指出的认知结构变量是
34.
奥苏伯尔的有意义学习类型包括( )
35.
下列属于奥苏伯尔有意义学习的基本条件的是（）。
36.
根据学习材料与学习这认知结构中已有知识的关系,奥苏伯尔把学习分为( )
37.
奥苏伯尔认为学生在课堂中主要的学习方法是____________。
38.
奥苏伯尔的学习理论被称作（）。
39.
奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。
40.
奥苏伯尔根据新知识与原有认知结构的关系，将知识学习分为( )。
41.
奥苏伯尔的学习理论认为，学生学习的实质是（ ）。
42.
奥苏伯尔认为，学生的主要学习方式应该是（ ）。
43.
奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为______和______。
44.
奥苏伯尔主张学生应进行有意义的发现学习。( )
45.
奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机至少应包括______等方面。
46.
奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过()过程实现的。
47.
奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和( )。
48.
简述奥苏伯尔意义学习产生的条件。
49.
在奥苏伯尔区分的组织者之中,( )有利于学生获得精确的知识。
50.
奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。
