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"思之"相关考试题目
1.
提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在（）中。
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（5）李商隐的《无题（相见时难别亦难）》情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。其中“ ， ”表现了爱情的坚贞，意境新奇，诗味隽永，千古传诵。
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(2010年第21题)中国革命建设和改革的实践证明,要运用马克思主义指导实践,必须实现马克思主义中国化,马克思之所以能够中国化的原因在于()
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（ ）教导我们应该像这样做到笃实：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”
5.
以下抒写相思之情的作品是
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马克思之所以认为德国也是现代的，是因为德国现实已然被现代世界所规定。
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马致远被人们称为“秋思之祖”。
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补写出下面名篇名句中的空缺部分（6分）（每句1分） （1）子曰：岁寒， 。 （2）子曰：“君子坦荡荡， 。” （3）子曰：其恕乎！ ， 。 （4）“ ， 。”此第二境也。 （5）大学之道，在 ，在亲民，在 。 （6） 博学之， ，慎思之，明辨之， 。
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复旦大学的校训取自中国古代某位思想家的“博学之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之”，该思想家应该是 [ ]
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在我国文学史上，堪称“秋思之祖”的是（）。
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先秦时期的《中庸》提出的学习方法:博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之,早已不适应信息瞬息万变的互联网 +时代的学习。
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指出特殊用字情况并解释 静 言 思之,躬自悼矣。
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把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。 ( )
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把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。 （ ）
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元朝有“秋思之祖”之称的是()
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“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于（ ）。
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提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在（ ）中。
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在“或薄古法为疏，盍思之”中，“盍”之义为（）
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逆向思维就是敢于“反其道而思之”，树立新思想，创立新形象。()
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1.被誉为“秋思之祖”的是（ ）
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在中明确提出“博学之、审问之慎思之、明辨之笃行之”的教学过程理论( )
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“博学之、审问之、慎思之、笃行之”的观点强调的是（ ）。
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东汉后期，针对社会的弊端，出现了一批深思之士。他们对秦汉以来的历史、现状进行反思和批判。其中对社会批判最具深度的人是（）（）（）。
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被誉为“秋思之祖”的是下列哪部作品?( )
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《礼记·中庸》强调:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,要求人们通过勤奋学习,学以成性,“变化气质”。这反映中华民族优良道德传统的是
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“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论出自的著作是（）
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爻辞 “朋从尔思”之朋,贝壳。( )
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《卫风·伯兮》是如何层层递进地表达怨思之深的？
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马克思之前的欧洲美学、诗学理论以及古希腊赫西俄德《神谱》、柏拉图《理想国》、亚里士多德《诗学》 等美学和文学理论著作都是建立在( )基础之上。
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李商隐的《无题》是一首伤感离别的爱情诗，表现诗人与相爱的人分别时难舍难分，分别后心中充满不尽的相思之情
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下列句子中“以”字的用法和意义与例句相同的一项是 例:以其求思之深而无不在也
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集中在歙县和（）县境内的明清民居、祠堂和石舫，数以千计，历经沧桑而古貌犹存，其数量之多，构思之奇巧，石、木、砖雕之精美，举国罕见，是民间建筑的杰作，成为安徽民俗旅游的必游之地。
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在实际的教研过程中，除了教师个人的反思之外，对于教师成长更重要的则是来自于同行或者是专家的评议，这就是集体视角的地理教学反思。()
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中国革命建设和改革的实践证明，要运用马克思主义指导实践，必须实现马克思主义中国化，马克思之所以能够中国化的原因在于（ ）。
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“博学之、()、慎思之、()、笃行之。”
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把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（ ）
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《礼记》中说:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃实之”。这句话说明,在践行社会主义核心价值观中要做到( )
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逆向思维就是反其道而思之
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把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。
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“但他忽然觉到了：这岂不是去杀头么？他一急，两眼发黑，耳朵里喤的一声，似乎发昏了。然而他又没有全发昏，有时虽然着急，有时却也泰然；他的意思之间，似乎觉得人生天地之间，大约本来有时也未免要杀头的！”出自哪位作家的哪部作品？（）
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马克思曾批评费尔巴哈是“半截子唯物主义者”，而主张唯物主义应该成为新的彻底的唯物主义。马克思之所以认为费尔巴哈是“半截子唯物主义者”，是因为费尔巴哈等人的观点是（ ）
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21．中国革命建设和改革的实践证明，要运用马克思主义指导实践，必须实现马克思主义中国化，马克思之所以能够中国化的原因在于：( )
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反其道而思之是( )思维。
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将学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是（）
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采葛是一首抒发相思之苦的恋歌。
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“慎而思之，勤而行之。”出自唐朝哪位诗人？（）
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病人"素不应食，而反暴思之，必发热也"是（）
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“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。”这句话强调的是( )
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博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 篤：
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在左思之后，“士不遇”成为古代诗歌的传统主题之一，南北朝时最能代表这一文学传统的诗人是（）
