幼儿在表演区经常摆弄木偶，但是从来不进行表演，教师应该提出批评。-刷刷题APP

A.

丰富性

B.

层次性

C.

自然性

D.

探索性

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【单选题】鼓励幼儿将生活操作区的作品放到表演区做道具,体现了区域环境创设的( )

A.

可变性

B.

兼容性

C.

替代性

D.

整体性

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【判断题】与别人谈话过程中，可以不断地看表,或者不停地摆弄小物品。()

A.

正确

B.

错误

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【简答题】为了让班级幼儿能够在游戏中度过在园时间,琳达老师在自由游戏环节、过渡环节、教育活动环节上进行了以下尝试。 (1)尝试一:增设更多的活动区,为幼儿提供更多的自由游戏的机会,但受班级场地的限制,琳达老师将图书区、表演区和积木区设置在了班级的一侧,将美工区、益智区、娃娃家设置在了睡眠室。 (2)尝试二:在集体活动结束后,琳达老师让第一组幼儿去小便,第二组幼儿去喝水,第三组幼儿扮演熊宝宝趴在桌子上“冬眠”...

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【判断题】表演区需要远离图益智区。

A.

正确

B.

错误

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【简答题】漫画的画框和里面的对话，以及各种效果的元素，就承担着动画电影里情节表演区域，、等所有视频媒介表现的任务。

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【多选题】音乐表演区创设的目的主要有( )

A.

让幼儿了解和使用不同的乐器。

B.

让幼儿喜欢音乐活动，能用音乐大胆表现自己的感受和体验。

C.

乐于与同伴一起娱乐、表演和创作。

D.

锻炼幼儿小肌肉能力。

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【判断题】参加宴会入座后，双手应放于餐桌上，不可托腮或摆弄餐具

A.

正确

B.

错误

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【单选题】茶馆可以安排（）在表演区演奏民族器乐曲。

A.

茶客

B.

小学生

C.

茶艺师

D.

中学生

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幼儿在表演区经常摆弄木偶，但是从来不进行表演，教师应该提出批评。

【简答题】两三岁的幼儿总喜欢用手触摸、摆弄事物来探究一切,这主要是

【单选题】表演区里，教师和幼儿共同制作和收集了各种各样的帽子、面具、头饰、假发、项链、衣服...这体现了材料投放的（）。

【单选题】鼓励幼儿将生活操作区的作品放到表演区做道具,体现了区域环境创设的( )

【判断题】与别人谈话过程中，可以不断地看表,或者不停地摆弄小物品。()

【判断题】表演区需要远离图益智区。

【简答题】漫画的画框和里面的对话，以及各种效果的元素，就承担着动画电影里情节表演区域，、等所有视频媒介表现的任务。

【多选题】音乐表演区创设的目的主要有( )

【判断题】参加宴会入座后，双手应放于餐桌上，不可托腮或摆弄餐具

【单选题】茶馆可以安排（）在表演区演奏民族器乐曲。

幼儿在表演区经常摆弄木偶，但是从来不进行表演，教师应该提出批评。

【简答题】两三岁的幼儿总喜欢用手触摸、摆弄事物来探究一切,这主要是

【单选题】表演区里，教师和幼儿共同制作和收集了各种各样的帽子、面具、头饰、假发、项链、衣服...这体现了材料投放的（）。

【单选题】鼓励幼儿将生活操作区的作品放到表演区做道具,体现了区域环境创设的( )

【判断题】与别人谈话过程中，可以不断地看表,或者不停地摆弄小物品。()

【判断题】表演区需要远离图益智区。

【简答题】漫画的画框和里面的对话，以及各种效果的元素，就承担着动画电影里情节表演区域，__、__等所有视频媒介表现的任务。

【多选题】音乐表演区创设的目的主要有( )

【判断题】参加宴会入座后，双手应放于餐桌上，不可托腮或摆弄餐具

【单选题】茶馆可以安排（）在表演区演奏民族器乐曲。

【简答题】漫画的画框和里面的对话，以及各种效果的元素，就承担着动画电影里情节表演区域，、等所有视频媒介表现的任务。