下载APP
【单选题】
“黔无驴,有好事者船载以入。至则无所用,放之山下”(柳宗元《黔之驴》),句中“则”的作用是:
A.
表示承接
B.
表示假设
C.
表示转折
D.
表示让步
参考答案：
参考解析：
刷刷题刷刷变学霸
举一反三
【单选题】“黔无驴，有好事者船载以入，至则无用，放之山下．”请从地理的角度分析至则无用的原因（ ）
A.
贵州人口稀少，资源缺乏，无产品可运
B.
贵州有老虎，驴经常被吃掉
C.
贵州地形崎岖，道路狭窄，不适合驴拉车行驶
D.
贵州人，不喜欢吃驴肉
【单选题】阅读《黔之驴》的教学实录（节选），按要求答题。师：大家一定记得有这样一首诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐朝诗人柳宗元的《江雪》，这首小诗为身在南国的人们描绘了一幅绝美的雪景，今天就让我们走进他的另一篇比较著名的文章--《黔之驴》，看看作者又会给我们带来哪些惊喜和启示。（课文讲解部分略）师：文中写虎从畏驴到食驴的过程分为六个层次，请找出各层次中表明虎的心理的词语。师：刚...
A.
教师在课堂导入时引入了学生熟悉的作者诗词，自然流畅地导入新课，激发了学生学习新课的兴趣
B.
通过提问层层深入，启发学生深入理解文章内容.了解“黔驴技穷”的本质
C.
学习完成以后及时引导学生通过造句进一步巩固，课堂讲解和练习结合紧密
D.
教师最后的玩笑有点跑题，没有体现对学生的尊重
【单选题】阅读《黔之驴》的教学实录（节选），按要求答题。师：大家一定记得有这样一首诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐朝诗人柳宗元的《江雪》，这首小诗为身在南国的人们描绘了一幅绝美的雪景，今天就让我们走进他的另一篇比较著名的文章--《黔之驴》，看看作者又会给我们带来哪些惊喜和启示。（课文讲解部分略）师：文中写虎从畏驴到食驴的过程分为六个层次，请找出各层次中表明虎的心理的词语。师：刚...
A.
教师在课堂导入时引入了学生熟悉的作者诗词，自然流畅地导入新课，激发了学生学习新课的兴趣
B.
通过提问层层深入，启发学生深入理解文章内容.了解“黔驴技穷”的本质
C.
学习完成以后及时引导学生通过造句进一步巩固，课堂讲解和练习结合紧密
D.
教师最后的玩笑有点跑题，没有体现对学生的尊重
相关题目：
【多选题】柳宗元的《黔之驴》在创作中化用了（）中的故事
A.
《梨俱吠陀》
B.
《佛本生经》
C.
《五卷书》
D.
《罗摩衍那》
【单选题】《黔之驴》讽刺的是______的人。
A.
依势以干非其类
B.
出技以怒强
C.
窃时以肆暴
D.
不知善内而恃外
【单选题】《黔之驴》《罴说》、《封建论》的作者是（）
A.
朱自清
B.
柳宗元
C.
韩愈
D.
鲁迅
【单选题】有好事者船载已入(《黔之驴》)中，“船”是用船的意思，这是()
A.
名词用作动词
B.
名词的使动用法
C.
名词用作状语
D.
名词的意动用法
【判断题】《黔之驴》、《清明》、《蜀相》都属于“刘柳”的作品。（ ）
A.
正确
B.
错误
【单选题】《黔之驴》《罴说》、《封建论》的作者是（）
A.
朱自清
B.
柳宗元
C.
鲁迅
D.
韩愈
【单选题】蔽林间窥 之 。(柳宗元《黔之驴》)( )
A.
代第一人称
B.
代第二人称
C.
代第三人称
D.
作近指代词“这”
【单选题】“黔无驴，有好事者船载以入，至则无用，放之山下．”请从地理的角度分析至则无用的原因（ ）
A.
贵州人口稀少，资源缺乏，无产品可运
B.
贵州有老虎，驴经常被吃掉
C.
贵州地形崎岖，道路狭窄，不适合驴拉车行驶
D.
贵州人，不喜欢吃驴肉
【单选题】柳宗元《黔之驴》的成语典故是（）。
A.
掩耳盗铃
B.
自相矛盾
C.
狐假虎威
D.
黔驴技穷
【单选题】阅读《黔之驴》的教学实录（节选），按要求答题。师：大家一定记得有这样一首诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐朝诗人柳宗元的《江雪》，这首小诗为身在南国的人们描绘了一幅绝美的雪景，今天就让我们走进他的另一篇比较著名的文章--《黔之驴》，看看作者又会给我们带来哪些惊喜和启示。（课文讲解部分略）师：文中写虎从畏驴到食驴的过程分为六个层次，请找出各层次中表明虎的心理的词语。师：刚...
A.
教师在课堂导入时引入了学生熟悉的作者诗词，自然流畅地导入新课，激发了学生学习新课的兴趣
B.
通过提问层层深入，启发学生深入理解文章内容.了解“黔驴技穷”的本质
C.
学习完成以后及时引导学生通过造句进一步巩固，课堂讲解和练习结合紧密
D.
教师最后的玩笑有点跑题，没有体现对学生的尊重
【单选题】“黔无驴,有好事者船载以入。至则无所用,放之山下”(柳宗元《黔之驴》),句中“则”的作用是:
A.
表示承接
B.
表示假设
C.
表示转折
D.
表示让步
【单选题】阅读《黔之驴》的教学实录（节选），按要求答题。师：大家一定记得有这样一首诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐朝诗人柳宗元的《江雪》，这首小诗为身在南国的人们描绘了一幅绝美的雪景，今天就让我们走进他的另一篇比较著名的文章--《黔之驴》，看看作者又会给我们带来哪些惊喜和启示。（课文讲解部分略）师：文中写虎从畏驴到食驴的过程分为六个层次，请找出各层次中表明虎的心理的词语。师：刚...
A.
教师在课堂导入时引入了学生熟悉的作者诗词，自然流畅地导入新课，激发了学生学习新课的兴趣
B.
通过提问层层深入，启发学生深入理解文章内容.了解“黔驴技穷”的本质
C.
学习完成以后及时引导学生通过造句进一步巩固，课堂讲解和练习结合紧密
D.
教师最后的玩笑有点跑题，没有体现对学生的尊重