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【单选题】

材料题:广东某私立学校请一位美国的老师来当英语老师,外国老师脑子里没有“应试”这根弦,上课风格“不拘一格”,激发了学生的学习兴趣,学生们都喜欢上他的英语课。但是学生们的考试成绩很一般,才80分左右。为此家长们联合要求学校辞退“误人子弟”的老外。面对家长们的指责,老外十分困惑、委屈,孩子对英语能听会说,有强烈的学习动机和兴趣,这不是很好吗?为什么非要死抠分数呢?这不是舍本逐末吗?材料中这位教师在教育过程中的主导思想是( )。

A.
教师中心
B.
学生主体
C.
学生主导
D.
分数主导
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参考答案:
参考解析:
.
刷刷题刷刷变学霸
举一反三

【单选题】根据学习动机的作用与学习活动的关系,可以把学习动机分为( )。

A.
高尚的学习动机与低级的学习动机
B.
社会动机与个人动机
C.
近景的直接性动机与远景的间接性动机
D.
内部学习动机与外部学习动机

【单选题】以下对学习动机的作用,表述正确的一项是

A.
学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程
B.
学习动机只对学习活动的发起起作用
C.
影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境
D.
学习动机越高学习效果越好

【单选题】影响学习动机的内部因素是( )。

A.
成熟
B.
家庭教育
C.
社会舆论
D.
教师的榜样作用

【单选题】依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述,则( )。

A.
学习动机的强度以适中为宜
B.
学习动机越强越好
C.
学习动机越弱越好
D.
学习动机对学习活动产生消极作用

【单选题】动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论()

A.
成就动机理论
B.
耶克斯-多德森定律
C.
成绩结构理论
D.
强化理论

【单选题】《齐民要术•序》:“舍本逐末,贤者所非。日富岁贫,饥寒之渐,故商贾之事,阙而不录。”对这段引文理解正确的是()

A.
是我国最早最完整的农书
B.
总结了我国6世纪以前南北方劳动人民的生产经验
C.
含有重农抑商思想观念
D.
反映当时社会贫富悬殊状况

【单选题】以下对学习动机的作用,表述正确的一项是( )

A.
学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程
B.
影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境
C.
学习动机只对学习活动的发起起作用
D.
学习动机越高学习的结果越好

【单选题】将动机划分为直接性的学习动机和间接性的学习动机的依据是()

A.
根据学习动机的作用的久暂不同
B.
根据学习动机起作用的范围
C.
根据动机所指向的不同内容
D.
根据动机在学习活动中作用的大小
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高尚的学习动机与低级的学习动机
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社会动机与个人动机
C.
近景的直接性动机与远景的间接性动机
D.
内部学习动机与外部学习动机
【单选题】以下对学习动机的作用,表述正确的一项是
A.
学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程
B.
学习动机只对学习活动的发起起作用
C.
影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境
D.
学习动机越高学习效果越好
【单选题】影响学习动机的内部因素是( )。
A.
成熟
B.
家庭教育
C.
社会舆论
D.
教师的榜样作用
【单选题】依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述,则( )。
A.
学习动机的强度以适中为宜
B.
学习动机越强越好
C.
学习动机越弱越好
D.
学习动机对学习活动产生消极作用
【单选题】动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论()
A.
成就动机理论
B.
耶克斯-多德森定律
C.
成绩结构理论
D.
强化理论
【单选题】《齐民要术•序》:“舍本逐末,贤者所非。日富岁贫,饥寒之渐,故商贾之事,阙而不录。”对这段引文理解正确的是()
A.
是我国最早最完整的农书
B.
总结了我国6世纪以前南北方劳动人民的生产经验
C.
含有重农抑商思想观念
D.
反映当时社会贫富悬殊状况
【单选题】在个体的心理结构系统中,学习动机属于()
A.
心理过程
B.
个性特征
C.
心理动力
D.
心理特征
【单选题】以下对学习动机的作用,表述正确的一项是( )
A.
学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程
B.
影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境
C.
学习动机只对学习活动的发起起作用
D.
学习动机越高学习的结果越好
【单选题】将动机划分为直接性的学习动机和间接性的学习动机的依据是()
A.
根据学习动机的作用的久暂不同
B.
根据学习动机起作用的范围
C.
根据动机所指向的不同内容
D.
根据动机在学习活动中作用的大小