下载APP
举一反三
【单选题】根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以把学习动机分为( )。
A.
高尚的学习动机与低级的学习动机
B.
社会动机与个人动机
C.
近景的直接性动机与远景的间接性动机
D.
内部学习动机与外部学习动机
【单选题】以下对学习动机的作用,表述正确的一项是
A.
学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程
B.
学习动机只对学习活动的发起起作用
C.
影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境
D.
学习动机越高学习效果越好
【单选题】病人女27岁,因异位妊娠破裂后继续输入400ml血液,输血前准备错误的是
A.
病人或家属在充分了解输血的潜在危害后，有拒绝输血的权利
B.
病人或家属、医生分别在“输血治疗同意书”上签字后方可实行输血治疗
C.
做血型鉴定及交叉配血试验
D.
两位护士进行查对
E.
从血库取出来的学如太冷，应放在温水中加温
【单选题】依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述,则( )。
A.
学习动机的强度以适中为宜
B.
学习动机越强越好
C.
学习动机越弱越好
D.
学习动机对学习活动产生消极作用
【单选题】学生没有学习动力的情况下,引导学生把从事其他活动的动机转移到学习活动上来,使学生产生学习的需要称为
A.
学习动机激发
B.
学习动机迁移
C.
学习动机培养
D.
学习期待
【单选题】小强进入高中后，在几次年级统考中名次后移，虽然努力而未见成效，就将自己的学业失败归之于能力低下，并对未来学习结果的预期产生影响，这是学习动机的（ ）理论。
A.
自我效能感
B.
成败归因
C.
期望——价值
D.
自我价值
相关题目：
【单选题】根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以把学习动机分为( )。
A.
高尚的学习动机与低级的学习动机
B.
社会动机与个人动机
C.
近景的直接性动机与远景的间接性动机
D.
内部学习动机与外部学习动机
【判断题】营业机构使用的业务印章损坏，不能继续使用，可以自行按照原印章刻制后继续使用。
A.
正确
B.
错误
【单选题】毛巾掉地上后（）继续使用
A.
偷偷继续使用
B.
不可以
C.
可以
D.
应该
【判断题】对于成功趋向者,任务越有挑战性,其学习动机越高
A.
正确
B.
错误
【单选题】以下对学习动机的作用,表述正确的一项是
A.
学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程
B.
学习动机只对学习活动的发起起作用
C.
影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境
D.
学习动机越高学习效果越好
【单选题】学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（）。
A.
过度学习
B.
记忆的恢复现象
C.
无倒摄抑制的影响
D.
无前摄抑制的影响
【单选题】影响学习动机的内部因素是（ ）。
A.
成熟
B.
家庭教育
C.
社会舆论
D.
教师的榜样作用
【单选题】病人女27岁,因异位妊娠破裂后继续输入400ml血液,输血前准备错误的是
A.
病人或家属在充分了解输血的潜在危害后，有拒绝输血的权利
B.
病人或家属、医生分别在“输血治疗同意书”上签字后方可实行输血治疗
C.
做血型鉴定及交叉配血试验
D.
两位护士进行查对
E.
从血库取出来的学如太冷，应放在温水中加温
【单选题】依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述,则( )。
A.
学习动机的强度以适中为宜
B.
学习动机越强越好
C.
学习动机越弱越好
D.
学习动机对学习活动产生消极作用
【单选题】学习动机强弱的标志主要是活动水平和（ ）
A.
原发性
B.
习得性
C.
后继性
D.
指向性
【判断题】将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。
A.
正确
B.
错误
【判断题】线性表中的数据元素有一个前驱多个后继。
A.
正确
B.
错误
【单选题】学生没有学习动力的情况下,引导学生把从事其他活动的动机转移到学习活动上来,使学生产生学习的需要称为
A.
学习动机激发
B.
学习动机迁移
C.
学习动机培养
D.
学习期待
【单选题】下列各项中最重要和最良性的学习动力是（）
A.
学习兴趣和教师的期待
B.
学习兴趣和远大的理想
C.
教师的期待和远大的理想
D.
教师的期待和家长的期待
【单选题】小强进入高中后，在几次年级统考中名次后移，虽然努力而未见成效，就将自己的学业失败归之于能力低下，并对未来学习结果的预期产生影响，这是学习动机的（ ）理论。
A.
自我效能感
B.
成败归因
C.
期望——价值
D.
自我价值