下载APP
举一反三
【单选题】在我国古代的教育文献中，系统提出“明明德，亲民，止于至善”“三纲领”和“格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”的是( )。
A.
《中庸》
B.
《大学》
C.
《学记》
D.
《论语》
【单选题】儒家“尊王”、“忠君”及“三纲”思想的精神实质，从来都不是让人们无条件地服从君权，或无止境地强化王室权威，而是敏感于的膨胀，以及诸侯兴起、地方权力过大破坏天下安宁的教训。从儒家思想演变的进程看，最能佐证这一观点的是（）
A.
孔子提出“仁者爱人”、“克己复礼”
B.
孟子主张“民贵君轻”
C.
董仲舒倡行“罢黜百家，独尊儒术”
D.
荀子提出“人之性恶”
【多选题】“三纲五常”是中国儒家伦理文化中的架构，是封建礼教所提倡的人与人之间的道德标准。其中“三纲”主要是指：（ ）
A.
夫为妻纲
B.
父为子纲
C.
君为臣纲
D.
天为君纲
相关题目：
【多选题】“三纲五常”中的“三纲”是指( )。
A.
臣为君纲
B.
君为臣纲
C.
夫为妻纲
D.
父为子纲
E.
子为父纲
【单选题】提出“明明德、亲民、止于至善”三纲领的是我国古代著作( )
A.
《学记》
B.
《孟子》
C.
《论语》
D.
《大学》
【判断题】时期对儒家的“三纲”展开猛烈的抨击。
A.
正确
B.
错误
【单选题】在我国古代的教育文献中，系统提出“明明德，亲民，止于至善”“三纲领”和“格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”的是( )。
A.
《中庸》
B.
《大学》
C.
《学记》
D.
《论语》
【单选题】儒家“尊王”、“忠君”及“三纲”思想的精神实质，从来都不是让人们无条件地服从君权，或无止境地强化王室权威，而是敏感于的膨胀，以及诸侯兴起、地方权力过大破坏天下安宁的教训。从儒家思想演变的进程看，最能佐证这一观点的是（）
A.
孔子提出“仁者爱人”、“克己复礼”
B.
孟子主张“民贵君轻”
C.
董仲舒倡行“罢黜百家，独尊儒术”
D.
荀子提出“人之性恶”
【单选题】三纲五常是中国儒家伦理文化，其中三纲的内涵不包括（ ）。
A.
君为臣纲
B.
父为子纲
C.
兄为弟纲
D.
夫为妻纲
【多选题】“三纲五常”是中国儒家伦理文化中的架构，是封建礼教所提倡的人与人之间的道德标准。其中“三纲”主要是指：（ ）
A.
夫为妻纲
B.
父为子纲
C.
君为臣纲
D.
天为君纲
【单选题】三纲学说研究之序幕的医家是:
A.
方有执
B.
许叔微
C.
喻嘉言
D.
孙思邈
E.
柯韵伯
【判断题】古本《大学》没有详细解释“三纲”和“格物致知”。
A.
正确
B.
错误
【多选题】大学的“三纲”
A.
明明德
B.
亲民（新民）
C.
止于至善
D.
诚意
【多选题】《大学》之三纲领指的是( )
A.
在明明德
B.
在亲民
C.
在止于至善
D.
在修齐治平
【多选题】“三纲”是封建礼教的核心。这“三纲”是（）
A.
神为君纲
B.
君为臣纲
C.
夫为妻纲
D.
父为子纲
E.
母为子纲
【判断题】“三纲鼎立”说是孙思邈研究《伤寒论》的方法。
A.
对
B.
错
【多选题】格物、致知、（）、（）、（）、齐家、治国、平天下，后世称之为《大学》的“八条目”，是实现“三纲领”的具体步骤和修养阶梯。
A.
修身
B.
诚意
C.
正心
D.
诚实
【单选题】“三纲”中表示领导关系的是（）
A.
君为臣纲
B.
父为子纲
C.
夫为妻纲
D.
兄为弟纲
【判断题】“三纲”即“君为臣纲”、“父为子纲”、“夫为妻纲”。
A.
正确
B.
错误