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【单选题】
考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果,激发学生的学习动机。但如果仅凭考试成绩来评价学生,可能会使学生变成“书呆子”,也不利于学生的全面发展。上述事实表明( )。
A.
教育既有正向显性功能,又有正向隐性功能
B.
教育既有负向显性功能,又有负向隐性功能
C.
教育既有负向显性功能,又有正向隐性功能
D.
教育既有正向显性功能,又有负向隐性功能
题目标签:
学习效果
学习动机
书呆子
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相关题库:
[中学教师资格]中学教育知识题库
参考答案:
参考解析:
刷刷题刷刷变学霸
举一反三
【单选题】根据学习动机的作用与学习活动的关系,可以把学习动机分为( )。
A.
高尚的学习动机与低级的学习动机
B.
社会动机与个人动机
C.
近景的直接性动机与远景的间接性动机
D.
内部学习动机与外部学习动机
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【判断题】(2014江苏扬州)认知策略是制约学习效果的重要因素。()
A.
正确
B.
错误
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【简答题】D=Diarmuid,F= Feifei D: (laughing to himself) Dear, oh dear. F: Hi Diarmuid. What are you laughing at? D: I’m just looking at my old class 1. from my school days. They’ve been stored away for all thes...
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【单选题】鲁迅在《读几本书》一文中曾谈到:“读死书会变成书呆子,早有人反对过了,时光不绝的进行,反读书的思潮也越加彻底,于是有人来反对读任何一种书。他的根据是叔本华的老话:倘是读别人的著作,不过是在自己的脑里给作者跑马。这对于读死书的人们确实是一个当头棒。不过要明白,死抱住叔本华这句金言的天才,他的脑里却正被叔本华跑了一趟马,踏得一塌糊涂了。”可见( )。
A.
读别人的著作,只不过是重复别人的劳动,没有意思
B.
那些反对读任何一种书的人,实际上已把叔本华书中的话当着金科玉律
C.
书读多了会成书呆子
D.
与其读别人的书,不如自己来创作
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【判断题】有人把那些只读书而(不假思索)的人称为“书橱”,也有人称这种人为“书虫”“书迷”“书呆子”。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述,则( )。
A.
学习动机的强度以适中为宜
B.
学习动机越强越好
C.
学习动机越弱越好
D.
学习动机对学习活动产生消极作用
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【简答题】简述学习动机的种类。
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【单选题】晚上的学习效果优于白天,这是由于白天受( )干扰较多。
A.
前摄抑制
B.
倒摄抑制
C.
单一抑制
D.
双重抑制
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【简答题】根据学习动机的动力来源,可以把学习动机分为___________和外外部学习动机。
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【简答题】完形填空。 It was my first day in Miss Haman's sh grade class. I was very anxious (焦急的) to fit in After theteacher1me to the class, I put on a smile and took my seat. Lunchtime was a pleasant surpris...
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