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【多选题】
“揠苗助长”却事与愿违，“庖丁解牛”则事半功倍。这两则结果不同的寓言故事共同说明的哲学道理有（）
A.
不同的人对同一事物的规律有不同的反映
B.
人具有主观能动性，可以改变和利用客观规律
C.
发挥主观能动性必须以尊重规律为前提
D.
物质决定意识，意识对物质具有巨大的反作用
参考答案：
参考解析：
刷刷题刷刷变学霸
举一反三
【单选题】“庖丁解牛，游刃有余；揠苗助长，苗枯田荒”。这给我们的启示是 [ ]
A.
现象是规律的外在表现形式
B.
人在规律面前是无能为力的
C.
尊重规律是取得成功的基础
D.
解放思想是取得成功的条件
【单选题】然而，对测验的使用也有许多批评甚至攻击；使用测验有时甚至会带来事与愿违的不良后果。造成这种情况的原因，固然在于测验本身还是尽善尽美--正像世界上许多东西都非尽善尽美一样，更多的在于人们对测验的误解和误用--正像我们时常误解和误用世界上许多其它东西一样。因此
A.
我们应该取消测验
B.
使用测验能使我们解决生活中的一切难题
C.
还应不断地完善测验并导引人们正确地认识和使用测验
D.
测验是可有可无的东西
【多选题】揠苗助长的寓言故事的哲学寓意是
A.
发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提
B.
客观规律始终制约着主观能动性
C.
不同的能动性带来的结果不同
D.
违反客观规律，就要受到规律的惩罚
【单选题】西周和汉初实行分封制都出现了“事与愿违”的现象，其根本原因是( )。
A.
周王和汉初统治者放松了对诸侯的控制。
B.
生产力水平提高，经济发展，诸侯实力增强。
C.
诸侯野心膨胀，要求取代中央政权。
D.
软弱无能。
【单选题】庖丁解牛，游刃有余；揠苗助长，苗枯田荒。这给我们的启示是（）。
A.
现象是规律的外在表现形式
B.
人在规律面前是无能为力的
C.
尊重规律是取得成功的基础
D.
思想是取得成功的条件
【简答题】庖丁解牛，游刃有余；揠苗助长，苗枯田荒。这给我们的哲学启示是（ ）
A.
现象是规律的外在表现形式
B.
人在规律面前是无能为力的
C.
尊重规律是取得成功的基础
D.
解放思想是取得成功的条件
【多选题】“揠苗助长”却事与愿违，“庖丁解牛”则事半功倍。这两则结果不同的寓言故事共同说明的哲学道理有（）
A.
不同的人对同一事物的规律有不同的反映
B.
人具有主观能动性，可以改变和利用客观规律
C.
发挥主观能动性必须以尊重规律为前提
D.
物质决定意识，意识对物质具有巨大的反作用
【单选题】“庖丁解牛”“游刃有余”“揠苗助长”“苗枯田荒”，它们的共同启示是
A.
现象是规律的外在表现形式
B.
人在规律面前是无能为力的
C.
尊重规律是取得成功的基础
D.
解放思想是取得成功的条件
【单选题】寓言故事和成语故事的背后总会有一个含有讽喻或明显教训意义的故事，中国历来有很多著名的寓言故事如“揠苗助长”事与愿违，也有很多成语故事如“庖丁解牛”事半功倍，从哲学角度思考，这两则故事反映的共同哲理是（ ）。
A.
新事物是具有远大前途的事物
B.
人类有认识和利用规律的主观能动性
C.
内因是事物发展的根本原因
D.
发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提
【单选题】中学生小阳总认为他是一个完美的人,任何事情都会按照自己的意愿发展,但是现实往往事与愿违,这让他非常苦恼,希望得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导,最可行的办法是( )
A.
放松训练法
B.
系统脱敏法
C.
认知主义取向
D.
人本主义取向
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【单选题】揠苗助长：《孟子》（ ）
A.
糟糠之妻：《三国志》
B.
十面埋伏：《汉书》
C.
鸡鸣狗盗：《史记》
D.
纵虎归山：《后汉书》
【单选题】教育中的“揠苗助长”违反了人身心发展的（ ）。
A.
阶段性和顺序性
B.
整体性
C.
稳定性和可变性
D.
不均衡性和差异性
【单选题】“庖丁解牛，游刃有余；揠苗助长，苗枯田荒”。这给我们的启示是 [ ]
A.
现象是规律的外在表现形式
B.
人在规律面前是无能为力的
C.
尊重规律是取得成功的基础
D.
解放思想是取得成功的条件
【单选题】然而，对测验的使用也有许多批评甚至攻击；使用测验有时甚至会带来事与愿违的不良后果。造成这种情况的原因，固然在于测验本身还是尽善尽美--正像世界上许多东西都非尽善尽美一样，更多的在于人们对测验的误解和误用--正像我们时常误解和误用世界上许多其它东西一样。因此
A.
我们应该取消测验
B.
使用测验能使我们解决生活中的一切难题
C.
还应不断地完善测验并导引人们正确地认识和使用测验
D.
测验是可有可无的东西
【多选题】揠苗助长的寓言故事的哲学寓意是
A.
发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提
B.
客观规律始终制约着主观能动性
C.
不同的能动性带来的结果不同
D.
违反客观规律，就要受到规律的惩罚
【单选题】“华元化医如庖丁解牛，挥刃而肯綮无碍”中的“肯綮”指（）
A.
藏府
B.
四肢
C.
肌肉
D.
关节
E.
筋骨
【单选题】庖丁解牛体现的管理学思想是( )。
A.
事前控制原理
B.
系统管理原理
C.
管理职能原理
D.
权变管理原理
【单选题】“庖丁解牛”出自我国古代著作( )
A.
《论语》
B.
《孟子》
C.
《庄子》
D.
《春秋》
【单选题】西周和汉初实行分封制都出现了“事与愿违”的现象，其根本原因是( )。
A.
周王和汉初统治者放松了对诸侯的控制。
B.
生产力水平提高，经济发展，诸侯实力增强。
C.
诸侯野心膨胀，要求取代中央政权。
D.
软弱无能。
【单选题】庖丁解牛，游刃有余；揠苗助长，苗枯田荒。这给我们的启示是（）。
A.
现象是规律的外在表现形式
B.
人在规律面前是无能为力的
C.
尊重规律是取得成功的基础
D.
思想是取得成功的条件
【简答题】庖丁解牛，游刃有余；揠苗助长，苗枯田荒。这给我们的哲学启示是（ ）
A.
现象是规律的外在表现形式
B.
人在规律面前是无能为力的
C.
尊重规律是取得成功的基础
D.
解放思想是取得成功的条件
【单选题】“揠苗助长”，“凌节而施”违背了青少年身心发展规律中的()。
A.
顺序性和阶段性
B.
不均衡性
C.
稳定性和可变性
D.
个体差异性
【单选题】“揠苗助长”违背了幼儿身心发展的（ ）
A.
阶段性
B.
顺序性
C.
不均衡性
D.
差异性
【多选题】“揠苗助长”却事与愿违，“庖丁解牛”则事半功倍。这两则结果不同的寓言故事共同说明的哲学道理有（）
A.
不同的人对同一事物的规律有不同的反映
B.
人具有主观能动性，可以改变和利用客观规律
C.
发挥主观能动性必须以尊重规律为前提
D.
物质决定意识，意识对物质具有巨大的反作用
【单选题】教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的（ ）
A.
整体性
B.
稳定性和可变性
C.
不均衡性和差异性
D.
阶段性和顺序性
【单选题】“庖丁解牛”“游刃有余”“揠苗助长”“苗枯田荒”，它们的共同启示是
A.
现象是规律的外在表现形式
B.
人在规律面前是无能为力的
C.
尊重规律是取得成功的基础
D.
解放思想是取得成功的条件
【单选题】寓言故事和成语故事的背后总会有一个含有讽喻或明显教训意义的故事，中国历来有很多著名的寓言故事如“揠苗助长”事与愿违，也有很多成语故事如“庖丁解牛”事半功倍，从哲学角度思考，这两则故事反映的共同哲理是（ ）。
A.
新事物是具有远大前途的事物
B.
人类有认识和利用规律的主观能动性
C.
内因是事物发展的根本原因
D.
发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提
【单选题】中学生小阳总认为他是一个完美的人,任何事情都会按照自己的意愿发展,但是现实往往事与愿违,这让他非常苦恼,希望得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导,最可行的办法是( )
A.
放松训练法
B.
系统脱敏法
C.
认知主义取向
D.
人本主义取向