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【简答题】
【名词解释】【果不其然】
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其然
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举一反三
【简答题】概念原理教学提倡学生通过活动主动建构、形成并应用概念，在教学中体现概念原理知识的认识功能和价值，使学生了解知识的来龙去脉，不仅知其然，还要知其所以然请以“盐类水解”为例，简述概念原理要达到上述预期效果，在课堂教学中应采取哪些方法策略。
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【简答题】【名词解释】【果不其然】
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【简答题】【名词解释】俨乎其然
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【单选题】基面法绘制圆柱体正等轴测图时，可先绘制其（），然后画椭圆的外公切线。
A.
顶面
B.
底面
C.
两端面的椭圆
D.
椭圆
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【简答题】奚以知其然（ ）？朝菌不知晦朔，蟪 蛄不知春秋，此小年也。
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【简答题】【名词解释】果不其然
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【简答题】启用电气回路，应先启用其（），然后启用一次设备，不允许一次设备（）。
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【判断题】经济学家预测葡萄酒的案例体现的规律是知其然而不必知其所以然,外行打败内行。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】学生既要“知其然”，还要“知其所以然”。根据奥苏伯尔对学习的分类，这说明学生的学习应该是（）
A.
接受学习
B.
类属学习
C.
意义学习
D.
机械学习
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【简答题】洪诚《训诂学》:“在古代汉语的教学实践中,对于一词一句的解释,无处不是训诂方法的运用,只是有的运用正确,有运用错误罢了。”“研究过训诂学与否,在阅读古籍时,解决问题的效果是不一样的。前者解决的办法比较多,分析问题比较细致、准确;后者每失之笼统,知其然而不知其所以然,甚至会产生不应有的错误。”洪诚阐释古代汉语和训诂学的关系是什么样的?
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