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"其然"相关考试题目
1.
概念原理教学提倡学生通过活动主动建构、形成并应用概念，在教学中体现概念原理知识的认识功能和价值，使学生了解知识的来龙去脉，不仅知其然，还要知其所以然 请以“盐类水解”为例，简述概念原理要达到上述预期效果，在课堂教学中应采取哪些方法策略。
2.
概念原理教学提倡学生通过活动主动建构、形成并应用概念，在教学中体现概念原理知识的认识功能和价值，使学生了解知识的来龙去脉，不仅知其然，还要知其所以然请以“盐类水解”为例，简述概念原理要达到上述预期效果，在课堂教学中应采取哪些方法策略。
3.
基面法绘制圆柱体正等轴测图时，可先绘制其（），然后画椭圆的外公切线。
4.
【名词解释】【果不其然】
5.
“其”的意义：吾何以知其然（）
6.
“何”的语法现象：吾何以知其然？以此（）
7.
停运油枪时，应先关闭其（），然后再将（）。
8.
基面法绘制圆柱体正等轴测图时，可先绘制其（），然后画椭圆的外公切线。
9.
【名词解释】俨乎其然
10.
基面法绘制圆柱体正等轴测图时，可先绘制其（），然后画椭圆的外公切线。
11.
奚以知其然（ ）？朝菌不知晦朔，蟪 蛄不知春秋，此小年也。
12.
【名词解释】果不其然
13.
着力培养客观理性审视世界的技能与素养，需要当代大学生学会观察，尽可能全面准确地掌握热点事件的有关信息，避免 。同时，还要学会 ，对观察到的信息进行 、探究、追问，在 的过程中知其然更知其所以然，让世界成为帮助自己成长的一本大书。依次填入画横线部分最恰当的一项是：
14.
停运油枪时，应先关闭其（），然后再将（）。
15.
启用电气回路，应先启用其（），然后启用一次设备，不允许一次设备（）。
16.
经济学家预测葡萄酒的案例体现的规律是知其然而不必知其所以然,外行打败内行。
17.
“以”的意义：吾何以知其然（）
18.
谭马士用知其然（Know-how）来说明（）
19.
【名词解释】再不其然
20.
学生既要“知其然”，还要“知其所以然”。根据奥苏伯尔对学习的分类，这说明学生的学习应该是（）
21.
谭马士用知其然(Know－how)来说明()
22.
洪诚《训诂学》:“在古代汉语的教学实践中,对于一词一句的解释,无处不是训诂方法的运用,只是有的运用正确,有运用错误罢了。”“研究过训诂学与否,在阅读古籍时,解决问题的效果是不一样的。前者解决的办法比较多,分析问题比较细致、准确;后者每失之笼统,知其然而不知其所以然,甚至会产生不应有的错误。”洪诚阐释古代汉语和训诂学的关系是什么样的?
23.
《九章·惜往日》“不清澈其然否”中的“清澈”可理解为()
