阅读以下教学活动，回答问题。 师：课本《哈姆莱特》选自《哈姆莱特》的第五幕第二场，“比武”即全剧的结尾部分，上节课我们已经布置了预习题目，各小组围绕：1.《哈姆莱特》的主要情节；2.比武时人物的心理；3. 《哈姆莱特》和奥斯里克对话的语言特色；4. 《哈姆莱特》形象论，共享学习成果。 师：下面请第一组同学来谈 生：《哈姆莱特》的主要情节，一句话写的是丹麦王子哈姆莱特复仇的故事。 师生：哈姆莱特的仇人是谁，他为什么复仇？ 生：哈姆莱特的仇人是他的叔父，克劳狄斯。因为克劳狄斯杀了哈姆莱特的父王，娶了哈姆莱特的夺取了哈姆莱特的王位。 师：表达得准确。这得分的故事写得饱满，情节饱满，人物饱满，你们在阅读的时候感觉到了吗？ 生：首先人物关系错综复杂，人物之间纠缠不清。哈姆莱特王子的仇人克劳狄斯在血缘关系上是哈姆莱特的父亲的弟弟，也就是他的亲叔叔；在感情上，王子哈姆莱特的仇人克劳狄斯是哈姆莱特最热爱的的现任丈夫。这种复杂纠缠的关系使得简单的不再简单，使单纯的得分变得有了，欲罢不能了。 生：我们知道许多得分故事，像《干将莫邪》《赵氏孤儿》《基督山恩仇记》《呼啸山庄》，其中都有血淋淋的得分故事，而在心灵的震撼上，和莎翁《哈姆莱特》都显得很逊色。 生：《哈姆莱特》的故事情节是复线结构，哈姆莱特和奥菲莉娅的爱情故事是这部戏剧最美丽、最纯粹、最误伤、最温柔的部分。 师：同学们谈到这部戏剧错综交织的“爱”与“恨”，谈到《哈姆莱特》，复杂的内心世界，非常好，戏剧的情节，是由戏剧冲突推动的，而戏剧冲突更多的来源于人的内心世界，我们继续来探讨《哈姆莱特》的情节。 对于以上教学内容，以下说法正确的是（）。