高中语文学科知识与教学能力题库 - 考试题库

【单选题】

[1/153]下面是关于课文《咬文嚼字》的导入故事。在本世纪初的中国，生活着这样的一个特殊的工人阶层，他们住的是十七八个人挤在一起的鸽笼，吃的是豆腐渣熬成的稀汤和...

A.

该导入联系了学生实际，以引发学生的共鸣，促使学生想要更深入地了解他们，了解真相。

B.

这段导语概括的揭示了包身工们苦难的生活。

C.

该导入让学生参与进来，坚持了自主合作探究的学习理念。

D.

教师能在学生预习的基础上，在正式地授新之前引导学生主动地探求未知，自读自思。

参考答案：

C

参考解析：

该题目的导入没有体现自主合作探究。

【单选题】

[2/153]阅读以下《京口北固亭怀古》教学活动，回答问题。师：大家看看，这里的“可堪回首”“神鸦社鼓”是怎么描写的？生：一片安宁祥和的景象。师：“可堪回首”...

A.

教学中注重了对学生的启发诱导，尊重了学生的主体地位，一般问题争取让学生回答。

B.

教学活动着重分析了相应文章内容，没有注意和朗诵的结合。

C.

教学过程呈现自主探究性学习的特色，学生自己进行阅读并提出问题。

D.

教学过程中对学生兴趣的激发还不够，有些问题老师抛出来了，但是学生没有任何回答，往往是老师自己回答自己。

参考答案：

C

参考解析：

题干中的教学活动主要是教师引导学生学习和理解文章内容，没有学生自主进行阅读。故选择C选项。

【单选题】

[3/153]《普通高中语文课程标准（实验）》在实施建议中提到“教师和语文课程同步发展。”对这一理念阐释错误的是（）。

A.

教师是学习活动的组织者和引导者。

B.

教师应认真研究《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，研究自己的教学对象。

C.

教师应遵循教学基本规律，并根据自身的特点和条件，发挥优势和特长，努力形成自己的教学特色。

D.

应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。

参考答案：

D

参考解析：

D选项属于“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。

【单选题】

[4/153]下面不符合《普通高中语文课程标准（实验）》中第三部分实施建议的一项是（）。

A.

学生经过义务教育阶段的学习，已具备一定的语文素养，语文学习中的个性倾向渐渐明显，不同学生的学习兴趣和需求的差异逐渐增大。要根据全体同学的不同需求进行目标式的教学，通过必修课实现其目标。

B.

语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。

C.

在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重。阅读论述类文本，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。

D.

教师是学习活动的组织者和引导者。教师应认真研究《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，研究自己的教学对象，从本课程的目标和学生的具体情况出发，灵活运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习。

参考答案：

A

参考解析：

A项新课标原文为“高中语文的教学，要在保证全体学生达到共同的基本目标的前提下，充分关注学生在语文学习中面临的选择，努力满足其学习要求，支持其特长发展和个性发展。学生对于应用性目标、审美性目标、研究性目标可能各有侧重，教师应该指导他们通过适当的选修课实现其目标。”

【单选题】

[5/153]阅读有关教学论文（节选），按要求回答问题一般情况下，语文教材中的文章包括现代文、古文、诗词等内容，语文教师在向学生传授这些知识时，不仅仅是把教材上的...

A.

教材和实践相结合就是要把现当今的语言与课文背景的语言相结合。

B.

老师的所有做法就是为了培养学生联系能力和分析能力，开阔了他们的视野和知识面。

C.

因为语言的产生和发展本身就是通过人类实践活动而实现的，所以，上课时可以给学生列出现当今的相关词语用法。

D.

教师用学生最感兴趣的事例把这些知识串联起来，用最容易理解的语言来描述这些枯燥的文字，学生就会对此发生兴趣，积极接受这些知识点。

参考答案：

B

参考解析：

B项是指老师要把所教授的内容与学生身边的实际相结合，这样学生才能更容易的接受和理解可以培养学生联系能力和分析能力，开阔了他们的视野和知识面。

【单选题】

[6/153]某教材必修一设置"向青春举杯"主题单元，引导学生"珍爱青春，感受多彩的生活，编织斑斓的梦想，实现精神成长"。下列作品适合入选该单元的是( )。

A.

史铁生《我与地坛》

B.

舒婷《致橡树》

C.

狄金森《篱笆那边》

D.

罗曼•罗兰《扼住命运的咽喉》

参考答案：

A

参考解析：

[答案]A。本题考查中外文学。"向青春举杯"是苏教版高中语文教材的专题。A项《我与地坛》是史铁生的长篇抒情散文，是他十五年来摇着轮椅在地坛思索的结果，文章中饱含了作者对人生的感情，对亲情的讴歌，朴实的文字间洋溢着作者心灵深处的情感。 B项《致橡树》是朦胧诗的代表作之一，是文革后最早的爱情诗。C项《篱笆那边》是一首形式短小的诗歌，写"我"看到篱笆那边的一颗草莓后的心理活动，以一个孩童的口吻将小诗写得天真稚气、惟妙惟肖，却又不乏理趣。D项《扼住命运的咽喉》选自罗曼•罗兰的《名人传》，写了贝多芬不同人生阶段所受的苦难及其心灵轨迹。A项《我与地坛》符合题意，所以选择A选项。

【单选题】

[7/153]某选修教材设置“《创造十年》选读”专题，这一专题在《普通高中语文课程标准（实验）》选修中所属系列是（）。

A.

小说与戏剧

B.

诗歌与散文

C.

新闻与传记

D.

语言文字应用

参考答案：

C

参考解析：

《创造十年》作者是郭沫若。五四时期狂飙诗人郭沫若，其自叙文字情感热烈奔放。叙事真挚坦诚，既写出了波澜壮阔的历史画面。又提供了文坛交游的珍贵史料。《创造十年》及其续篇回忆了他与友人郁达夫、成仿吾等人创办和主持创造社的经历，从中读者可以领略五四人物的风度，五四时代的精神气象，自然也可以回味一段遥远却又并不陌生的历史。属于新闻与传记。

【单选题】

[8/153]《普通高中语文课程标准（实验）》在实施建议中提到“关于必修课程的教学”对这一理念阐释错误的是（）。

A.

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。

B.

可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品。

C.

写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。

D.

良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。

参考答案：

B

参考解析：

B选项为选修课程教学内容。

【单选题】

[9/153]教师在为学生讲解朗读技巧的时候提到了语音的变调问题，为了引导学生掌握变调发音，下面符合要求可以作为例子的是（）。

A.

第一美好

B.

明天不怕

C.

水果想起

D.

展览馆五个

参考答案：

C

参考解析：

A选项“第一”、B选项“明天”和D选项“五个”没有变调；C选项“水果”和“想起”前面的上声都变调为阳平。

【单选题】

[10/153]阅读以下教师对《逍遥游》一课的总结：本文采用先述后议，先破后立的写法，运用对比与想象由物及人，最后推出结论，其是阔大而思路严谨，夸张虚幻的描述中隐藏...

A.

教师在上课环节设置中注重讲解《逍遥游》的写作手法

B.

教师在讲课过程中渗透了文段的思想

C.

教师在教学活动中起到了引导者的作用

D.

教师在教学活动中可能会讲解相关议论文写作手法

参考答案：

C

参考解析：

小节中总结了写作手法和艺术表达方法，也提到了对《逍遥游》的思考，所以ABD选项的内容都可能在课堂中出现，教师的引导作用在小节中没有体现。故选C。