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"湖北师范学院"相关考试题目
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中国·黄石第三届国际矿冶文化旅游节将于2012年8月20日在黄石铁山举行，为了搞好接待工作，组委会准备在湖北理工学院和湖北师范学院分别招募8名和12名志愿者，将这20名志愿者的身高编成如下茎叶图（单位：cm），若身高在175cm以上（包括175cm）定义为“高个子”，身高在175cm以下（不包括175cm）定义为“非高个子”，且只有湖北师范学院的“高个子”才能担任“兼职导游”。（1）根据志愿者的身...
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在1948年，国立湖北师范学院抗命护校的“八四”事件中，国师自治会召开记者招待会，向社会披露事实真相，得到了兄弟大学学生自治会的支持。直至9月4日教育部任命新院长，斗争取得胜利，国师再次得以幸存。国立湖北师范学院就是今天的湖北大学，这所兄弟学校的名字是：（）
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在1948年，国立湖北师范学院抗命护校的“八四”事件中，国师自治会召开记者招待会，向社会披露事实真相，得到了兄弟大学学生自治会的支持。直至9月4日教育部任命新院长，斗争取得胜利，国师再次得以幸存。国立湖北师范学院就是今天的湖北大学，这所兄弟学校的名字是：（）
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仔细阅读下列材料后,根据材料选出正确的论述( )。 怎样认识变形与夸张的关系,动画理论界意见不一。有的认为变形和夸张是对等的关系,有的认为变形的目的是夸张,还有的认为它们是两种不同的但又有联系的动画艺术方法。变形是手段,变形确实可以达到夸张的艺术效果,夸张更多地是从艺术效果上讲的,变形和夸张至少不是一对一的关系。彭玲教授在论述“动画造型创作的基本方法”时,强调“变形法”是与“夸张法”既相联系而又有...
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仔细阅读下列材料后,根据材料选出正确的论述( )。 刘临编著的《动画速写基础》谈到了动画速写中“夸张与变形”的不同,他说: “夸张与变形不同,夸张是在强化的基础上对形象特质的张扬,且有“度”的约束,过去则改变性质; 而变形便可随心所欲,少有限制。一般动画速写中不过分提倡变形处理,因为初学阶段仍以表达客观对象的生动为原则,避免因为画不准而寻求所谓“夸张”手法的保护而自欺欺人。 “夸张”讲究一定的“度...
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仔细阅读下列材料后,根据材料选出正确的论述( )。 动画随着动漫产业和动画艺术的不断发展,人们越来越关注对动画艺术手段的研究,尤其是对动画变形艺术 的研究。众所周知,在动画艺术手段中,变形手段是一种重要的手段,如何看待动画变形的审美问题、怎样处理 变形与夸张的关系问题、变形手段的运用如何把握“适度”的原则问题以及各种变形手法在动画作品中如何配置 问题等,都是动画变形艺术研究中值得深入探讨的问题。 ...
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仔细阅读下列材料后,根据材料选出正确的论述( )。 动画变形是对常态的变形,也就是说,动画变形是在常态的基础上,通过运用一定的动画艺术手段而实现的。 作为动画创作者,怎样处理好变形与常态的关系,动画界对这个问题有过具体的论述。佟婷著《动画艺术论》用 辩证的观点探讨了“常态与变形”的关系,她说: “动画......是用夸张变形的手法改变现实的关系,......这种改 变、改动,就是把事物的某些方面加...
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在1948年，国立湖北师范学院抗命护校的“八四”事件中，国师自治会召开记者招待会，向社会披露事实真相，得到了兄弟大学学生自治会的支持。直至9月4日教育部任命新院长，斗争取得胜利，国师再次得以幸存。国立湖北师范学院就是今天的湖北大学，这所兄弟学校的名字是：（）
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仔细阅读下列材料后,根据材料选出正确的论述( )。 怎样认识变形与夸张的关系,动画理论界意见不一。有的认为变形和夸张是对等的关系,有的认为变形的目 的是夸张,还有的认为它们是两种不同的但又有联系的动画艺术方法。变形是手段,变形确实可以达到夸张的艺 术效果,夸张更多地是从艺术效果上讲的,变形和夸张至少不是一对一的关系。彭玲教授在论述“动画造型创作 的基本方法”时,强调“变形法”是与“夸张法”既相联系...
