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【单选题】
学习完《林教头风雪山神庙》第一课时,教师结语:我们学习了本文精彩的情节、动人的细节,感受到人物生动的形象。形象的塑造,还离不定的环境。(PPT展示“草料场火光冲天,天空中大雪纷飞,山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面)课文是小说中最具浓墨重彩的部分之一,环境描写极具魅力,我们下节课继续学习。对该教学环节的评价不恰当的是()。
A.
作为拓展型结束语,让学生对下节课满含期待
B.
对本课时内容的概括,一语见地、简洁精当
C.
多媒体画面的插入,使结束语时间长,显得拖沓
D.
教师从小说三要素的角度进行总结与延伸
题目标签:
林教头风雪山神庙
浓墨重彩
火光冲天
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参考解析:
刷刷题刷刷变学霸
举一反三
【简答题】四、 简笔与繁笔 周先慎 ①从来的文章家都提倡简练,而列繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而,文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅,是凝炼、厚重;言简意少,却不过是平淡、单薄。“繁”呢,有时也自有它的好处:描摹物态,求其穷形尽相;刻画心理,能使细致入微。有时,真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。看文学大师们的创作,有时用简:惜墨如金,力求数字乃至一字传神。有时使繁:用墨如泼,汩汩...
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【单选题】《林教头风雪山神庙》中,林冲骂道:“奸贼!我与你自幼相交,今日倒来害我,怎不干你事且吃我一刀!”这里所骂的“奸贼”是指
A.
管营
B.
差拨
C.
陆谦
D.
富安
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【单选题】依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是______。 ①从地缘角度看,欧洲与中东的距离比美国要近得多,欧洲国家不希望中东战火 ______到自家门口。 ②西班牙外交大臣帕拉希奥表示,______法国决心使用否决权,授权对伊拉克动武的草案______被迫撤回。 ③最_______人心的一幕,不是导弹横飞、炮声隆隆,也不是巴格达的火光冲天,而是伊拉克平民的悲痛、愤怒和呐喊。
A.
波及 因为 一定会 震动
B.
涉及 因为 一定会 震撼
C.
波及 由于 可能要 震撼
D.
涉及 由于 可能要 震动
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【简答题】《林教头风雪山神庙》选自《 》是我国文学史上第一部以农民为题材的长篇小说,作品描写了农民的_______、_______ 到 _______的过程。课文选自原书第十回,原题为《林教头风雪山神庙,_______________》,主人公是______,绰号_______,原是北宋京城八十万禁军枪棒教头
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【单选题】《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》的哪个章回
A.
十
B.
九
C.
八
D.
七
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【简答题】阅读《林教头风雪山神庙》选段,回答下列各题。 只说林冲就床上放了包裹被卧,就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭,拿几块来,生地炉里。仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。林冲道:“这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火,觉得身上寒冷,寻思却才老军所说,二里路外有那市井,何不去沽些酒来吃?便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒葫军一地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而...
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【单选题】《林教头风雪山神庙》的作者是()
A.
罗贯中
B.
施耐庵
C.
曹雪芹
D.
吴承恩
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【单选题】《水浒传》中《林教头风雪山神庙》一章中“仍旧迎着朔风回来”的“朔”是指方位中的()。
A.
东方
B.
南方
C.
西方
D.
北方
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【单选题】《礼记》中有一句颇有点辩证法精神的话:“一张一弛,文武之道也。”对于我们的文学艺术创作来说,这个规律是有启发性的。比如一首乐曲,光是一股劲儿的快,一股劲儿的紧,从头到尾都是最强音,那就显得很单调,没有什么节奏感了。《琵琶行》中所描写的那支曲子,开始有“大弦嘈嘈如急雨”的一段,接着有“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”的一段,后来又有“银瓶乍破水浆迸”的一段,这倒是很合乎一张一弛的规律,我相信,弹奏起...
A.
两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮
B.
此曲只应天上有,人间能得几回闻
C.
忽如一夜春风来,千树万树梨花开
D.
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识
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【单选题】下面是一位教师教授高中语文必修五课文《林教头风雪山神庙》的教学实录(片段)的开篇介绍,按要求回答下面问题。师:本文的作者是谁?生:施耐庵。师:本文节选自哪部中国古典文学名著?生:《水浒传》。师:中国四大名著中的另外三部是什么?作者分别是谁?生:《红楼梦》曹雪芹,《西游记》吴承恩,《三国演义》罗贯中。对此教学实录片段的分析不准确的是()。
A.
教师采用“一问一答”的问答法进行教学,在一定程度上活跃了课堂气氛
B.
问答法体现了教师在课堂教学中的引导作用,在一定程度上也能强化语文基础知识
C.
“中国四大名著中的另外三部是什么?作者分别是谁?”这一教学提问对高中生来说难度过小,不利于学生积极思考
D.
课堂教学中大量使用该教师的教法,会取得利于学生学习的“满堂问”“满堂答”的积极效果
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