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举一反三
【单选题】唯物史观和唯心史观在“谁是历史创造者”问题上的根本的对立在于是否承认()
A.
以联系、发展、全面的眼光看问题
B.
人的意识在历史活动中有能动作用
C.
人民群众是社会历史的主体
D.
知识分子在历史上起决定作用
【单选题】下面对于秦末农民战争历史作用的说明，不正确的是（）。
A.
推翻了秦朝的统治，打击了封建地主阶级
B.
中国历史上第一次大规模的农民战争
C.
取得最后胜利，建立了新的西汉王朝
D.
陈胜、吴广等人的革命首创精神，在历史上永放光芒。
【单选题】从普遍意义上讲，复原重置成本与更新重置成本的相同点在于 ____ 。
A.
所采用的材料、设计、价格相同
B.
所采用的材料、价格相同
C.
所采用的设计、价格相同
D.
所采用的材料相同
E.
所采用的价格相同
【单选题】Busyboy演变前意义为busy person，演变后意义为officious and meddlesome person，该词经历了词义的（ ）。
A.
升格
B.
降格
C.
转移
D.
缩小
【简答题】下列各组句子中，加线词意义和用法同的一项是（ ）
A.
唯君图之项伯乃夜驰之沛公军
B.
夜缒而出今人有大功而击之
C.
使工以药淬之而乃以手共搏之
D.
良曰：长于臣使人言于项羽
【单选题】姿势位的生理意义
A.
是升颌肌的牵张反射调节产生的，可使咀嚼系统基本不承受负荷
B.
升降下颌诸肌不收缩，可使咀嚼肌得到充分休息
C.
形成息止牙牙合间隙，可以使舌位于此间隙内
D.
便于下颌处于牙尖交错位
E.
便于下颌由牙尖交错位自如地运动到其他位
相关题目：
【多选题】历史教科书编写的依据
A.
《历史课程标准》
B.
课程计划
C.
学校和学生的实际情况
D.
历史学科本身
【单选题】唯物史观和唯心史观在“谁是历史创造者”问题上的根本的对立在于是否承认()
A.
以联系、发展、全面的眼光看问题
B.
人的意识在历史活动中有能动作用
C.
人民群众是社会历史的主体
D.
知识分子在历史上起决定作用
【单选题】下面对于秦末农民战争历史作用的说明，不正确的是（）。
A.
推翻了秦朝的统治，打击了封建地主阶级
B.
中国历史上第一次大规模的农民战争
C.
取得最后胜利，建立了新的西汉王朝
D.
陈胜、吴广等人的革命首创精神，在历史上永放光芒。
【单选题】从普遍意义上讲，复原重置成本与更新重置成本的相同点在于 ____ 。
A.
所采用的材料、设计、价格相同
B.
所采用的材料、价格相同
C.
所采用的设计、价格相同
D.
所采用的材料相同
E.
所采用的价格相同
【单选题】贾峰老师在1995年到2000年做了一件非常有意义的事情，这件事情和什么有关（）
A.
文化传播
B.
教育
C.
能源开发
D.
环保
【单选题】在5000多年的历史发展中,中华民族绵延而不衰,形成了伟大的民族精神,那么民族精神的核心是()
A.
个人主义
B.
集体主义
C.
爱国主义
D.
改革创新
【单选题】离职面谈的意义说法不正确的是
A.
消除员工与公司的误会
B.
有利于组织暴露问题
C.
完善组织管理制度
D.
没有多少实质意义
【单选题】Busyboy演变前意义为busy person，演变后意义为officious and meddlesome person，该词经历了词义的（ ）。
A.
升格
B.
降格
C.
转移
D.
缩小
【单选题】向东行-50m的意义是( ) A、
A.
向东行进50m
B.
向西行进50m
C.
向北行进50m
【单选题】式子a+1-ab有意义，则点P（a，b）在（ ）
A.
第一象限
B.
第二象限
C.
第三象限
D.
第四象限
【简答题】下列各组句子中，加线词意义和用法同的一项是（ ）
A.
唯君图之项伯乃夜驰之沛公军
B.
夜缒而出今人有大功而击之
C.
使工以药淬之而乃以手共搏之
D.
良曰：长于臣使人言于项羽
【单选题】姿势位的生理意义
A.
是升颌肌的牵张反射调节产生的，可使咀嚼系统基本不承受负荷
B.
升降下颌诸肌不收缩，可使咀嚼肌得到充分休息
C.
形成息止牙牙合间隙，可以使舌位于此间隙内
D.
便于下颌处于牙尖交错位
E.
便于下颌由牙尖交错位自如地运动到其他位