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"触类旁通"相关考试题目
1.
“举一反三”和“触类旁通”所说的是( )。
2.
“触类旁通”所反映的学习迁移类型是（ ）。
3.
人们多说的“举一反三”、“闻一知十”、“触类旁通”、“一通百通”等都是
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提到侧向思维，我们总能想到一些成语：触类旁通、旁敲侧击、左思右想、另辟蹊径、他山之石、柳暗花明、醉翁之意不在酒。
5.
平常我们所说的举一反三、触类旁通等即是典型的迁移形式。（ ）
6.
举一反三、闻一知十、触类旁通属于那种迁移( )。
7.
个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有( )。
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( )是指思维能够触类旁通、随机应变,不受消极思维定势的影响,能够提出类别较多的新概念。
9.
“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的（ ）。
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“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”体现的是( )。
11.
日常教学活动中，教师引导学生努力做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，这在教育心理学上称为_______。
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常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为______。
13.
方便面是一种只用开水一冲就能食用的快餐食品,它以不需烹调并且味道鲜美可 口而深受消费者欢迎。正是这一创新,使发明方便面的日本一家小企业一跃成为食品行业的明星。许多企业触类旁通,沿着这一思路,开发出以 “方便”为特点的方 便米饭、方便米粉、方便蔬菜、方便啤酒、方便饮料等新食品。请问这种创新运用了哪种扩散思维?
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威威同学在回答问题时能够触类旁通,不墨守成规,说明其思维具有( )。
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人们常说的举一反三,触类旁通指的是 ( ) 。
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“由此及彼，举一反三，触类旁通”体现了( )。
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“举一反三”、“触类旁通”指的是（）
18.
“举一反三”、“触类旁通”指的是（）
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个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有()。
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利用已有的经验创新，如我们常说的由此及彼、举一反三、触类旁通指的是创新思维特点的（ ）
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“闻一知十”触类旁通”指的是学习中的（）。
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触类旁通本质上就是奥苏贝尔所指的下位派生学习。 （ ）
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仔细阅读下列材料后,根据材料选出正确的论述( )。 什么是联想?我们先举一个例子。 19世纪德国植物家施莱登在前人研究的基础上,加上自己多年从事植物解剖工作而积累的资料,在植物细胞 中发现了细胞核。施莱登把他这一重要发现告诉了动物学家施旺。施旺由此想到,动物有机体和植物有机体一 样,也是一种细胞结构,如果这两者的相似不是表面而是实质的话,那么动物细胞中也应该有细胞核.后来。通 过科学实验,用显微镜...
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教学过程中教师常常引导学生做到“举一反三，触类旁通”，此现象被称为（）。
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一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能触类旁通，表明其思维有（ ）。
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“触类旁通”所反映的迁移类型是
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日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（）
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日常教育中所谓的“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”等现象，在教育心理学上称之为。
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触类旁通可以下列那种行为概念加以解释：
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一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（ ）。
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一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（ ）
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智慧以一定的知识为前提，在人的思考和实践中体现出来，但它本身是不稳定的、非规范性的，表现为某种洞幽烛微、触类旁通、融会贯通、举重若轻的能力。知识可以让人按照已有的方式思考和行动，智慧则使人立足已知探索未知，善于发现问题、提出问题、分析问题，进而自主地、创造性地解决问题。而哲学思想是人类智慧的结晶，理解已有的哲学、感悟其中闪耀的智慧之光，有助于启迪、催化我们本已有根的智慧。 这段文字的关键词可概括为...
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悟性有未卜先知、举一反三、去伪存真、心有灵犀、触类旁通等表现形式。
34.
可以是采购人员对其经办的项目非常专精,比较能够发挥“熟能生巧”以及“触类旁通”的效果。（ ）
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“触类旁通”体现了思维的（ ）。
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平时我们所讲的举一反三、触类旁通、闻一知十等是典型的（ ）形式。
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举一反三、闻一知十、触类旁通属于同化迁移。
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威威同学在回答问题是能够触类旁通,不墨守成规,说明其思维具有:
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好学生可以“举一反三”“触类旁通”，这种现象在心理学被称为（ ）。
40.
化学学习中模仿、迁移能力是一个学生应该具备的科学素养，但这种触类旁通应建立在科学的基础上，谨仿出现化学问题的“山寨”版。下列类推的结论正确的是
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由此及彼、举一反三、触类旁通指的是
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“举一反三”、“触类旁通”体现的是创造性。
43.
计算机具有触类旁通的能力,可以根据具体语境对事件进行分类。()
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个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有（ ）。
45.
“举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ）。
46.
善于综合、分析，善于迁移，举一反三，触类旁通，这是思维的哪一品质的体现?( )
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日常教学中所谓的“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”等现象，在教育心理学上称之为____。
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闻一知十、触类旁通指的是学习中的（）。
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迁移是学习的一种普遍现象。举一反三、触类旁通、闻一知十等属于哪种迁移?()
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【 2017 年上】威威同学在回答问题时能够触类旁通,不墨守成规,说明其思维具有()
