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"品德形成"相关考试题目
1.
德育过程与个体思想品德形成过程二者之间是一种______和______的关系。
2.
品德形成的阶段可划分为（ ）。
3.
提出班主任工作的实践活动原则的依据，一是品德形成和发展的基本规律，二是小学生的______特征。
4.
态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )。
5.
（）是品德形成的基础。
6.
通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准，这是( )。
7.
影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是( )。
8.
家庭教育是学生品德形成的主导因素。 （ ）
9.
简述良好个人品德形成的意义。
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简述学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
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学生思想品德形成的长期性和反复性规律要求在品德形成和不良品德的克服中不要操之过急，要经过多次的培养和矫正训练。()
12.
态度与品德形成过程经历的最后一个阶段是（）。
13.
德性之教，与其它各育的不同主要表现在两个方面：一是教的操作上对品德形成发展的依循性;二是
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德育过程与品德形成过程的关系是（ ）
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学生思想品德形成和发展的源泉是（）。
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影响幼儿品德形成的外部条件不包括 （）
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品德形成的标志是（ ）。
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一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ ）。
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德育过程与个体思想品德形成过程二者之间是一种______和______的关系。
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【2013年上半年真题】衡量学生品德形成与否的关键要素是( )
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德育过程与品德形成过程的关系是（）。
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简述小学生态度和品德形成的因素
23.
1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( )。
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简述良好个人品德形成的意义。
25.
“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成催化和激励作用的写照。
26.
品德形成受情感的影响。
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态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）
28.
品德形成过程经历的第二阶段是
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从道德认识到道德行为，再到（ ），是学生思想品德形成的全过程。
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品德形成的第一步是（）的形成。
31.
（）是儿童良好个性品德形成的基础。
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德育过程是以促进受教育者思想品德形成、发展为目标，教育者与受教育者共同参与双向互动的教育活动过程。()
33.
学生认为贬低他人、抬高自己的做法是不道德的，在生活中他总是自觉杜绝这样的行为。这说明其品德形成已达到__________。
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在学生思想品德形成中，其关键因素是( )
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影响态度与品德形成的内部条件有哪些？
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学生品德形成的基础是【 】
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一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随着情境变化而变化，这是态度和品德形成过程中（ ）的表现。
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品德形成过程与德育过程是发展与教育的关系。（ ）
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在学校的德育过程中，德育内容主要是根据（ ）和学生品德形成发展规律确定。
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态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )
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遵从阶段又是品德形成的一个不可或缺环节，为了提高品德的发展水平和稳定性，应特别注意提高个体在遵从社会规范之后的内在奖励和（）
42.
影响小学生品德形成的因素有哪些?
43.
影响态度与品德形成的外部条件一般包括（ ）。
44.
思想政治教育过程， 是教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德形成发展的规律， 对受教育者进行有目的、 有计划、 有组织的引导， 促使受教育者产生内在的思想矛盾运动， 以形成和提高其（ ）的过程。
45.
影响高职学生品德形成发展的内在自身因素有（）
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公务员品德形成中，教育培养的必要性在于()。
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影响大学生品德形成发展的内在因素，一般认为是（）。( )
48.
（）和（）是学生思想品德形成和发展的源泉。
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人的品德形成过程存在的客观规律是( )。
50.
( )是学生思想品德形成的基础。
