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举一反三
【单选题】(1)蛇眠 (2)流萤 (3)爆竹(4)巧云 (5)纸鸢
A.
2--3--5--4—1
B.
3--5---2---4—1
C.
4--3--2—1—5
D.
5—3—1—4---2
【单选题】阅读《风筝》教学实录(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师: (A)大家先来看几张放风筝的图片,然后用生动的语言描述这些场景以及图片中人物放风筝时的心情。 生: (B)小时候,我和几个小伙伴来到空旷的广场上放风筝。看见风筝在蓝天里飘荡,大家笑啊,跳啊,十分开心。 师: (C)请你再说得生动一些,语言再美一些。 生: (D)嗯,嗯……(红着脸,支支吾吾地说不出来) 对画线部...
A.
这一教学环节能够锻炼学生的观察和表达能力
B.
该生已经具备一定的思维水平和想象能力
C.
教师的提示语明确,具体,具有启发和引导作用
D.
该生不能进一步补充,说明形象描述能力较弱
【单选题】放风筝时，人们凝视自己的作品摇曳于万里晴空、蓝天白云之上，欣慰、恬静、平和之情油然而生。这种精神状态有益于高级神经活动的调节，能健全和强化神经系统支配下的组织、脏器的生理机能。人们抖线时，随着上肢的运动，极大地锻炼了肌纤维：骨骼肌有节奏的压挤穿行于肌纤维的动、静脉，血流加速，供血充分，防止了局部血液淤滞，增强了细胞、组织的新陈代谢，使肩关节肌纤维、韧带、局部神经、血管的功能得以维护和加强。 对上述...
A.
民间游戏活动其乐无穷
B.
民间游戏活动能够治疗疾病
C.
传统游戏活动有娱乐和健身作用
D.
应当大力推广民间传统游戏活动