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【简答题】
随机区组设计是
题目标签:
区组设计
随机区组设计
设计
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参考答案:
参考解析:
刷刷题刷刷变学霸
举一反三
【多选题】二因素随机区组设计方差分析变异来源有()
A.
两因素互作
B.
区组
C.
误差
D.
两个因素
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【单选题】在随机区组设计的方差分析中,通常不考虑的因素是____
A.
研究因素的作用
B.
研究因素与区组因素的交互作用
C.
变异的分解
D.
区组因素的作用
E.
以上都不对
查看完整题目与答案
【单选题】正线一般按双线设计,有()之分。
A.
上行和下行
B.
左侧和右侧
C.
内侧和外侧
D.
内环和外环
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【判断题】在发型设计时,可以随心所欲地充分发挥自己的个性。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】在随机区组设计的方差分析中,通常不考虑
A.
区组因素的作用
B.
研究因素与区组因素的交互作用
C.
变异的分解
D.
研究因素的作用
E.
以上都不对
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【单选题】随机区组设计的方差分析中,若F处理>F0.05(v1,v2),则统计推论是()
A.
各处理组间的总体均数不全相等
B.
各处理组间的总体均数都不相等
C.
各处理组间的样本均数都不相等
D.
处理组的各样本均数间的差别均有显著性
E.
各处理组间的总体方差不全相等
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【简答题】随机区组设计的方差分析中,必然有
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【多选题】下面关于培训的设计说法正确的是()
A.
必须把培训当作一项系统工程来做,才能实现培训的目的
B.
培训需求分析主要从层面上研究
C.
要对培训的措施、投入产出等做出规定,以利培训的经济效益
D.
培训效果要以实际工作绩效提高为最终标准
E.
培训目标一般分为技能培训、知识传授、态度转变等
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【单选题】下列选项中,可授予外观设计专利的是( )
A.
单纯的色彩
B.
瓷砖卡通图案的设计
C.
新产品的生产方法
D.
集成电路的设计
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【单选题】随机区组设计的方差分析用于()
A.
多个样本均数间的两两比较
B.
比较各个区组间的样本均数
C.
检验各个区组间的样本均数有无差别
D.
检验各个处理组间的样本均数有无差别
E.
检验各个处理组总体均数之间和区组总体均数之间有无差别
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【单选题】健康教育计划设计包括
A.
流行病学调查
B.
需求评估
C.
计划、实施及评价
D.
管理和政策诊断
E.
组织实施
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【单选题】随机区组设计要求()
A.
区组内个体差异越小越好,区组间差异越大越好
B.
区组内及区组间的差异都是越小越好
C.
区组内没有个体差异,区组间差异越大越好
D.
区组内个体差异越大越好,区组间差异越小越好
E.
区组内没有个体差异,区组间差异越小越好
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【单选题】随机区组设计资料的方差分析将总变异分为()。
A.
处理、区组、误差三部分
B.
抽样、系统、随机测量三部分
C.
组间变异、组内变异两部分
D.
标准差、标准误两部分
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【单选题】随机区组设计资料的方差分析中,总变异可以分解为()。
A.
组间变异和组内变异
B.
区组变异和组间变异
C.
区组变异和组内变异
D.
处理组间变异和误差变异
E.
处理组间变异、区组间变异和误差变异
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【单选题】随机区组设计的方差分析中,下列成立的是( )
A.
SS
总
=SS
区组
+SS
误差
B.
SS
总
=SS
组间
+SS
组内
C.
SS
总
=SS
处理
+SS
区组
+SS
误差
D.
MS
区组
>MS
组间
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【简答题】实验设计根据对象的不同可分为哪几类?
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【判断题】在随机区组设计资料方差分析中,当区组间均数差别有统计学意义时,这种设计的误差比完全随机设计大,实验效果降低。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】随机区组设计(名词解释)
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【简答题】青蛙设计的主要内容
查看完整题目与答案
【单选题】随机区组设计的方差分析中,区组等于()
A.
['
B.
C.
D.
E.
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两因素互作
B.
区组
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【单选题】在随机区组设计的方差分析中,通常不考虑的因素是____
A.
研究因素的作用
B.
研究因素与区组因素的交互作用
C.
变异的分解
D.
区组因素的作用
E.
以上都不对
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A.
上行和下行
B.
左侧和右侧
C.
内侧和外侧
D.
内环和外环
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【判断题】在发型设计时,可以随心所欲地充分发挥自己的个性。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】在随机区组设计的方差分析中,通常不考虑
A.
区组因素的作用
B.
研究因素与区组因素的交互作用
C.
变异的分解
D.
研究因素的作用
E.
以上都不对
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【单选题】随机区组设计的方差分析中,若F处理>F0.05(v1,v2),则统计推论是()
A.
各处理组间的总体均数不全相等
B.
各处理组间的总体均数都不相等
C.
各处理组间的样本均数都不相等
D.
处理组的各样本均数间的差别均有显著性
E.
各处理组间的总体方差不全相等
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A.
必须把培训当作一项系统工程来做,才能实现培训的目的
B.
培训需求分析主要从层面上研究
C.
要对培训的措施、投入产出等做出规定,以利培训的经济效益
D.
培训效果要以实际工作绩效提高为最终标准
E.
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A.
单纯的色彩
B.
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C.
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A.
多个样本均数间的两两比较
B.
比较各个区组间的样本均数
C.
检验各个区组间的样本均数有无差别
D.
检验各个处理组间的样本均数有无差别
E.
检验各个处理组总体均数之间和区组总体均数之间有无差别
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A.
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B.
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C.
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A.
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B.
区组内及区组间的差异都是越小越好
C.
区组内没有个体差异,区组间差异越大越好
D.
区组内个体差异越大越好,区组间差异越小越好
E.
区组内没有个体差异,区组间差异越小越好
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A.
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B.
抽样、系统、随机测量三部分
C.
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D.
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A.
组间变异和组内变异
B.
区组变异和组间变异
C.
区组变异和组内变异
D.
处理组间变异和误差变异
E.
处理组间变异、区组间变异和误差变异
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【单选题】随机区组设计的方差分析中,下列成立的是( )
A.
SS
总
=SS
区组
+SS
误差
B.
SS
总
=SS
组间
+SS
组内
C.
SS
总
=SS
处理
+SS
区组
+SS
误差
D.
MS
区组
>MS
组间
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【判断题】在随机区组设计资料方差分析中,当区组间均数差别有统计学意义时,这种设计的误差比完全随机设计大,实验效果降低。
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A.
['
B.
C.
D.
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