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举一反三
【多选题】中国古代的哲学家公孙龙认为“马者，所以命形也；白者，所以命色也。命色者非命形也。故曰：白马非马。”的命题，其错误是割裂了事物的（ ）
A.
一般和个别的关系
B.
共性和个性的关系
C.
抽象和具体的关系
D.
普遍和特殊的关系
【单选题】大哉圣人之道！洋洋乎！发育万物，峻极于天。优优大哉！礼仪三百，威仪三千。待其人而后行。故曰苟不至德，至道不凝焉。下面的注释理解不正确的一项是（）。
A.
洋洋：盛大，浩瀚无边。
B.
优优：很多的忧愁。
C.
其人：指圣人。
D.
凝聚：引申为成功。
【多选题】中国古代的哲学家公孙龙认为“马者,所以命形也;白者,所以命色也｡命色者非命形也｡故曰:白马非马｡”的命题,其错误是割裂了事物的（ ）｡
A.
一般和个别的关系
B.
共性和个性的关系
C.
抽象和具体的关系
D.
普遍和特殊的关系
【单选题】《高等学校教师职业道德规范》中规定：高校教师要坚持（），遵守教育规律，实施素质教育，注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教学质量，严慈相济，教学相长，诲人不倦，尊重学生的个性，促进学生全面发展，不拒绝学生的合理要求，不得从事影响教育教学工作的兼职。
A.
爱国守法，严以律己
B.
敬业爱生，教书育人
C.
育人为本，立德树人
D.
严谨治学，学术诚信
相关题目：
【判断题】哮即喘，喘即哮，故曰哮喘。
A.
正确
B.
错误
【单选题】“教学相长”的可能性是
A.
学生之于教师发展的挑战
B.
学生之于教师发展的潜在价值
C.
学生之于教师发展的机遇
D.
学生之于教师发展多样性
【多选题】中国古代的哲学家公孙龙认为“马者，所以命形也；白者，所以命色也。命色者非命形也。故曰：白马非马。”的命题，其错误是割裂了事物的（ ）
A.
一般和个别的关系
B.
共性和个性的关系
C.
抽象和具体的关系
D.
普遍和特殊的关系
【单选题】大哉圣人之道！洋洋乎！发育万物，峻极于天。优优大哉！礼仪三百，威仪三千。待其人而后行。故曰苟不至德，至道不凝焉。下面的注释理解不正确的一项是（）。
A.
洋洋：盛大，浩瀚无边。
B.
优优：很多的忧愁。
C.
其人：指圣人。
D.
凝聚：引申为成功。
【判断题】“不愤不启,不悱不发,举一隅而不以三隅反也,则不复也。”体现了教学相长原则
A.
正确
B.
错误
【单选题】教学相长的意思是()。
A.
教师与学生共同提高
B.
教学的过程是学生提高的过程
C.
教学的过程是教师提高的过程
D.
《学记》中提出，意思是教与学是相互作用的
【单选题】“教学相长”出自?
A.
《老子》
B.
《论语》
C.
《学记》
D.
《诗经》
【单选题】“教学相长”出自?()
A.
《老子》
B.
《论语》
C.
《学记》
D.
《诗经》
【单选题】“教学相长”最早出现于（ ）。
A.
《大学》
B.
《中庸》
C.
《学记》
D.
《春秋》
【多选题】中国古代的哲学家公孙龙认为“马者,所以命形也;白者,所以命色也｡命色者非命形也｡故曰:白马非马｡”的命题,其错误是割裂了事物的（ ）｡
A.
一般和个别的关系
B.
共性和个性的关系
C.
抽象和具体的关系
D.
普遍和特殊的关系
【判断题】哮即喘，喘即哮，故曰哮喘。
A.
正确
B.
错误
【单选题】《高等学校教师职业道德规范》中规定：高校教师要坚持（），遵守教育规律，实施素质教育，注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教学质量，严慈相济，教学相长，诲人不倦，尊重学生的个性，促进学生全面发展，不拒绝学生的合理要求，不得从事影响教育教学工作的兼职。
A.
爱国守法，严以律己
B.
敬业爱生，教书育人
C.
育人为本，立德树人
D.
严谨治学，学术诚信
【判断题】教学相长不是良好师生关系的类型之一。()
A.
正确
B.
错误