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【判断题】

若砝码与要称重物体放反了,则所称物体的质量比实际的小。

A.
正确
B.
错误
题目标签:砝码质量反了
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参考答案:
参考解析:
.
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举一反三

【单选题】教育中的“揠苗助长”违反了人身心发展的( )。

A.
阶段性和顺序性
B.
整体性
C.
稳定性和可变性
D.
不均衡性和差异性

【单选题】砝码锈蚀引起的误差为

A.
方法误差
B.
仪器和试剂误差
C.
操作误差
D.
偶然误差
E.
过失误差

【单选题】关于质量体系描述不准确的一项是()。

A.
质量体系包括组织机构、程序、过程和资源四个部分
B.
资源是质量体系的人事保证
C.
程序是为进行某项活动所规定的途径,可分为管理性的和技术性的,可形成文件
D.
过程是将输入转化为输出的一组彼此相关的资源和活动

【多选题】下列哪些行为违反了传染病防治法()。

A.
饮用水供水单位供应的饮用水不符合国家卫生标准和卫生规范的
B.
涉及饮用水卫生安全的产品不符合国家卫生标准和卫生规范的
C.
用于传染病防治的消毒产品不符合国家卫生标准和卫生规范的
D.
出售、运输疫区中被传染病病原体污染或者可能被传染病病原体污染的物品,未进行消毒处理的

【单选题】决定人生价值的最大砝码是(   )

A.
青年担当
B.
青年付出
C.
青年责任
D.
青年使命

【单选题】教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的( )

A.
整体性
B.
稳定性和可变性
C.
不均衡性和差异性
D.
阶段性和顺序性

【单选题】该砝码的绝对误差为()。 A.-4g B.-2g C.2g D.4g

A.
(三)某大米经销商为信守其商业信誉,确保其销售的袋装大米的重量,每年定期将其称重的砝码交由计量部门进行校准,最近一次的校准结果发现某砝码的标称值为500g,计量校准后的实际值为498g。

【单选题】决定人生价值的最大砝码是( )

A.
青年的梦想
B.
青年的担当
C.
青年的付出
D.
青年的幸福

【单选题】“范跑跑”的行为违反了《教师法》的哪一条规定?

A.
教师应当保护学生的人身安全
B.
教师应当自觉抵制有偿补课
C.
教师应当履行教师聘约,完成教育教学工作任务
D.
教师应当不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
E.
教师应当参与学校的民主管理

【单选题】决定人生价值的最大砝码是( )

A.
青年付出
B.
青年责任
C.
青年担当
D.
青年使命

【多选题】等边角钢质量的估算步骤的()。

A.
直接计算等边角钢的质量
B.
先求每米长等边角钢质量
C.
用每米长等边角钢质量乘以角钢长度得出角钢的总质量
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A.
阶段性和顺序性
B.
整体性
C.
稳定性和可变性
D.
不均衡性和差异性
【单选题】砝码锈蚀引起的误差为
A.
方法误差
B.
仪器和试剂误差
C.
操作误差
D.
偶然误差
E.
过失误差
【单选题】关于质量体系描述不准确的一项是()。
A.
质量体系包括组织机构、程序、过程和资源四个部分
B.
资源是质量体系的人事保证
C.
程序是为进行某项活动所规定的途径,可分为管理性的和技术性的,可形成文件
D.
过程是将输入转化为输出的一组彼此相关的资源和活动
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A.
饮用水供水单位供应的饮用水不符合国家卫生标准和卫生规范的
B.
涉及饮用水卫生安全的产品不符合国家卫生标准和卫生规范的
C.
用于传染病防治的消毒产品不符合国家卫生标准和卫生规范的
D.
出售、运输疫区中被传染病病原体污染或者可能被传染病病原体污染的物品,未进行消毒处理的
【单选题】决定人生价值的最大砝码是(   )
A.
青年担当
B.
青年付出
C.
青年责任
D.
青年使命
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A.
整体性
B.
稳定性和可变性
C.
不均衡性和差异性
D.
阶段性和顺序性
【单选题】该砝码的绝对误差为()。 A.-4g B.-2g C.2g D.4g
A.
(三)某大米经销商为信守其商业信誉,确保其销售的袋装大米的重量,每年定期将其称重的砝码交由计量部门进行校准,最近一次的校准结果发现某砝码的标称值为500g,计量校准后的实际值为498g。
【单选题】决定人生价值的最大砝码是( )
A.
青年的梦想
B.
青年的担当
C.
青年的付出
D.
青年的幸福
【单选题】“范跑跑”的行为违反了《教师法》的哪一条规定?
A.
教师应当保护学生的人身安全
B.
教师应当自觉抵制有偿补课
C.
教师应当履行教师聘约,完成教育教学工作任务
D.
教师应当不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
E.
教师应当参与学校的民主管理
【单选题】决定人生价值的最大砝码是( )
A.
青年付出
B.
青年责任
C.
青年担当
D.
青年使命
【多选题】等边角钢质量的估算步骤的()。
A.
直接计算等边角钢的质量
B.
先求每米长等边角钢质量
C.
用每米长等边角钢质量乘以角钢长度得出角钢的总质量