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举一反三
【单选题】在讲授《小狗包弟》这篇文章时，刘老师提出“作者为什么最终要将这只人见人爱的小狗送上解剖桌呢？”这一问题，请问刘老师使用的提问语属于（）。
A.
判断型
B.
论证型
C.
说明型
D.
想象型
【单选题】阅读《小狗包弟》教学反思（节选），按照要求答题。《小狗包弟》选自巴金的作品《随想录》，而这部作品是一个伤痕累累的老人面对一个疯狂的、是非颠倒的时代所作的反省。而这个时代对今天的学生来说又是极其隔膜的。因此，要让学生“观一叶而知天下秋”而非“一叶障目，不见泰山”，这个“度”的把握就显得尤为重要了。《随想录》是一煌煌巨作，而文革又是一漫漫长夜。忽略了这些，难以让学生从小狗的悲剧命运的背后，看到人的悲剧...
A.
教师对作品表现手法的认识深刻全面
B.
借助学生熟悉的作品有利于探索作品的丰富意蕴
C.
教师准确把握了学生理解作品的难点
D.
教师的人生阅历是解读作品的一个优势
【单选题】目前繁育狗的项目共繁育出14个不同品种的成年狗，每个品种有18条。另外共有56只小狗(包括了所有品种)。为了要计算狗的总数，在bash提示符下执行了如下的两个命令： [dog@dog ～]$ dog_num=$((14*18)) [dog@dog ～]$ echo $((56+$dog_num)) 请问，echo命令输出显示的结果应该是多少
A.
250
B.
308
C.
56
D.
$((56+$dog_num))
【单选题】某教材必修（1）第三单元的选文为《纪念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》。教师向学生推荐其他写人记事散文，适合的一项是（）。
A.
夏衍《包身工》
B.
老舍《想北平》
C.
蒙田《热爱生命》
D.
汪曾祺《金岳霖先生》