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举一反三
【多选题】“拔苗助长”说明的哲学道理是( )。
A.
主观能动性的发挥必须以尊重客观规律为前提
B.
违背客观规律就会受到惩罚
C.
主观能动性的发挥受客观规律的制约
D.
规律是不能改变和消灭的
E.
人们必须按客观规律办事
【单选题】教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但也要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展．这条原则是（ ）．
A.
因材施教原则
B.
启发性原则
C.
巩固性原则
D.
量力性原则
相关题目：
【多选题】人的身心发展的一般规律包括（ ）
A.
顺序性
B.
阶段性
C.
不平衡性
D.
互补性
【单选题】遗传素质是人身心发展的（）
A.
主导因素
B.
决定因素
C.
物质前提
D.
无关因素
【多选题】人的身心发展规律是指______。
A.
阶段性
B.
差异性
C.
顺序性
D.
不平衡性
E.
互补性
【单选题】放松训练中，"通过心理暗示的方式，使患者身心得到放松的训练"属于（）
A.
医疗气功
B.
生物反馈
C.
渐进放松技术
D.
暗示放松技术
E.
对比放松技术
【单选题】遗传素质是人身心发展的（ ）
A.
主导因素
B.
决定因素
C.
物质前提
D.
无关因素
【多选题】“拔苗助长”说明的哲学道理是( )。
A.
主观能动性的发挥必须以尊重客观规律为前提
B.
违背客观规律就会受到惩罚
C.
主观能动性的发挥受客观规律的制约
D.
规律是不能改变和消灭的
E.
人们必须按客观规律办事
【单选题】拔苗助长,凌节而施违背了身心发展的
A.
阶段性
B.
顺序性
C.
不均衡性
D.
差异性
【单选题】()对个体身心发展的影响具有有限性。
A.
遗传
B.
环境
C.
教育
D.
个体主观能动性
【多选题】在应激性身心障碍国，压力的属性包括( )。
A.
社会性
B.
生物性
C.
心理性
D.
偶然性
【单选题】“近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了______对人的身心发展的影响。
A.
遗传因素
B.
环境因素
C.
学校教育
D.
个体因素
【单选题】“拔苗助长”违背了人的身心发展的
A.
顺序性
B.
阶段性
C.
个体差异性
D.
不平衡性
【多选题】影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各有不同”，所反映了（）的观点。
A.
遗传决定论
B.
环境决定论
C.
教育决定论
D.
活动决定论
【单选题】青春期是身心发展的关键期，更是自我意识发展的关键期。（ ）
A.
对
B.
错
【单选题】人的身心发展的状态和程度称为( )。
A.
发展
B.
成长
C.
成熟
D.
生长
【单选题】“近朱者赤近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的是（ ）。
A.
遗传
B.
环境
C.
个体差异
D.
个人努力
【单选题】教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但也要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展．这条原则是（ ）．
A.
因材施教原则
B.
启发性原则
C.
巩固性原则
D.
量力性原则