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【单选题】
阅读《陋室铭》教学实录(节选),按要求答题。 师:这下,问题来了,紧接下来是“斯是陋室,惟吾德馨”,如果改成与上下句式一致的句子不是更好吗?我们大家改改看。(学生试着改写。) 生1:房不在好,有我则行。 生2:室不在陋,有德则馨。 师:室不在“陋”吗?对,说反了,应是室不在——华,我们可以改成:室不在华,有德则馨。行吗?意见不一致。那么,我们再来看这样一句,“苔痕上阶绿,草色入帘青”。它的后面几句是“谈笑有鸿儒,往来无白丁。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”。如果按两两相对的结构,可以改为“有苔痕上阶绿,有草色入帘青;无……,无……”。同学们试着再加一加。(学生试改:无房子之华丽,无闲人来打扰;无奇花异草,无群蜂群蝶……师逐一评点。) 师:老师也试着加一句:无名花攀影,无贵木帮衬。改后感觉怎么样啊?老师来读一下——“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。室不在华,有德则馨。有苔痕上阶绿,有草色入帘青。无名花攀影,无贵木帮衬。 生:缺少美的语感。 师:噢,他感觉出来了,结构太一致了,没有变化,一个调子,让人生厌。整散结合,长短结合,读才会抑扬顿挫、摇曳生姿。 对以上实录的分析,不正确的是()。
A.
让学生参与改写课文有一定难度。不过,李老师这一方面处理得很好:适时点拨、教师参与!
B.
改写课文激发学生作诗潜能,也让学生对对偶、排比等修辞加深了解
C.
教师的改写活动不够成功,没有体现学生学习的自主性
D.
教师设置活动让学生了解了古代散文整散、长短交错的参差美,这是诗文教学的有益尝试
题目标签:
奇花异草
案牍之劳
抑扬顿挫
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参考答案:
参考解析:
刷刷题刷刷变学霸
举一反三
【单选题】老师上课声音抑扬顿挫,是为了引起学生的( )。
A.
无意注意
B.
有意注意
C.
有意后注意
D.
注意的起伏
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【单选题】奇花:异草
A.
讷言:敏行
B.
泥牛:入海
C.
能者:辛苦
D.
风雨:如晦
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【单选题】观赏∶ 奇花∶异草
A.
游览∶名山∶大川
B.
消失∶泥牛∶入海
C.
能者∶多劳∶辛苦
D.
风雨∶如晦∶行路
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【单选题】说话抑扬顿挫,有起有伏,跌宕有致的是().
A.
盎格鲁萨克森人
B.
东方人
C.
拉美人
D.
非洲人
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【单选题】抑 扬顿挫
A.
yì
B.
yǎng
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【单选题】观赏:奇花:异草
A.
游览:名山:大川
B.
消失:泥牛:入海
C.
能者:多劳:辛苦
D.
风雨:如晦:行路
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【单选题】( )是指讲话时声音的高低升降、抑扬顿挫的变化。
A.
语速
B.
语音
C.
音量
D.
语调
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【简答题】[名词解释] 抑扬顿挫yì yáng dùn cuò
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【判断题】用来表情达意的抑扬顿挫、轻重缓急的调子叫语调。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】好的板顿诗朗读时抑扬顿挫,富于音乐感。()
A.
正确
B.
错误
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