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【单选题】
患者双侧下后牙缺失,余牙正常,设计铸造支架式义齿
制取印模应采取()
A.
压力印模
B.
解剖式印模
C.
功能性印模
D.
二次印模
E.
以上都不是
题目标签:
制取印模
支架式
后牙
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参考答案:
参考解析:
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举一反三
【单选题】患者,男性,35岁。右上后牙夜痛不能眠1日。3个月来右侧下后牙冷水引起疼痛,咬物不适。近日夜痛影响睡眠,并引起右半侧头、面和耳后部痛。检查时见右侧上、下磨牙均有咬合面和邻面深龋洞,右下第三磨牙近中阻生。 主诉牙当日的治疗是
A.
垫底充填
B.
安抚观察
C.
开髓拔髓
D.
冲洗上药
E.
消炎止痛
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【单选题】患者,男性,39岁,主诉:刷牙出血2年,伴冷、热刺激酸痛,无自发痛,后牙咬合无力。检查:牙石指数为3,牙龈充血肿胀,上、下磨牙牙周袋4~5mm,牙松动Ⅰ度。最可能的诊断应为()。
A.
牙龈炎
B.
成人牙周炎
C.
快速进展性牙周炎
D.
牙髓炎
E.
青少年后期牙周炎
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【单选题】男,54岁。Ⅲ度深覆,缺失,胶连法可摘局部义齿修复,因腭侧树脂基托折断来诊若患者要求改作铸造支架式义齿,则义齿大连接体的最佳设计为()
A.
前腭杆
B.
后腭杆
C.
前腭杆+侧腭杆+后腭杆
D.
前腭杆+后腭杆
E.
全腭板
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【单选题】建构主义教学理论的框架下,产生了一系列新的教学模式,其中支架式教学的教学环节为:①创设情境;②进入情境;③搭建支架,引导探索;④确定问题;⑤学生独立探索;⑥协作学习;⑦效果评价。其中正确的教学环节是( )。
A.
①④⑤⑥⑦
B.
②③⑤⑥⑦
C.
①②③⑥⑦
D.
②③④⑤⑥
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【单选题】支架式教学策略由以下五个环节组成。正确的是()
A.
搭脚手架、进入情景、独立探索、合作学习、效果评价
B.
创设情景、搭脚手架、独立探索、合作学习、运用
C.
搭脚手架、进入情景、独立探索、合作学习、运用
D.
创设情景、搭脚手架、独立探索、合作学习、效果评价
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【单选题】通常后牙铸造金属全冠边缘的最佳选择是
A.
龈下边缘
B.
达龈沟底
C.
龈下0.5mm
D.
龈上边缘
E.
平龈边缘
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【单选题】下颌 缺失,余牙正常,设计铸造支架式义齿。卡环的Ⅰ杆应止于
A.
RPI舌面稍偏近中
B.
舌面稍偏远中
C.
远中面
D.
颊面稍偏远中
E.
颊面稍偏近中
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【单选题】赞科夫主张教学应走在学生发展的前面,所依据的是()A.最近发展区理论 B.隐性知识理论 C.先行组织者策略 D.支架式教学策略
A.
A
B.
B
C.
C
D.
D
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【单选题】某全口牙列缺失患者,上颌明显前突,下牙弓明显短于上牙弓,后牙排列正常采用的方法是
A.
上后牙数不变,下后牙数也不变
B.
上后牙数不变,下后牙少排一个前磨牙
C.
上后牙数不变,下后牙多排一个前磨牙
D.
上后牙多排一个前磨牙,下后牙数不变
E.
上后牙少排一个前磨牙,下后牙多排一个前磨牙
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【单选题】某男性患者,54岁。自诉左上后牙饮用冷、热水时疼痛,无自发痛。口腔检查:左上后牙未探及明显龋洞,叩诊(一), 面远中牙体颜色稍显暗黑色。为确定诊断,应采用的辅助检查是
A.
实验性备洞
B.
X线片检查
C.
牙周探诊
D.
选择性麻醉定位
E.
咬诊
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