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举一反三
【单选题】下列哪个是不属于原型启发法的特点：（）。
A.
最终的发明物和启发物之间可能有很大的差别
B.
原型启发法中的原型是对创造起垫脚石作用的中介物
C.
原型是有意识被寻找到的
D.
启发物与发明物之间不一定有严格的相似关系
【多选题】下面关于培训的设计说法正确的是（）
A.
必须把培训当作一项系统工程来做，才能实现培训的目的
B.
培训需求分析主要从层面上研究
C.
要对培训的措施、投入产出等做出规定，以利培训的经济效益
D.
培训效果要以实际工作绩效提高为最终标准
E.
培训目标一般分为技能培训、知识传授、态度转变等
【单选题】对于原型的作用，以下说法不正确的是( )。
A.
原型为软件系统提供明确的需求说明
B.
原型可作为新颖设计思想的实现工具及高风险开发的安全因素，证实设计的可行性
C.
原型模型对开发过程中的问题和错误具有应付变化的机制
D.
原型模型在用户不愿意参与开发过程的情况下，能充分地鼓励开发者的积极性
【单选题】下列哪些是原型化方法的优点 Ⅰ．提供了验证用户需求的环境 Ⅱ．接受需求的不确定性和风险 Ⅲ．改变用户和开发者通信的困难 Ⅳ．文档的自动生成 Ⅴ．简化了项目管理
A.
Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ和Ⅴ
B.
Ⅰ，Ⅲ和Ⅴ
C.
Ⅱ，Ⅲ和Ⅴ
D.
全部
【单选题】软件原型化开发方法有其基本步骤，下述（）是实施原型化的最基本的步骤。 ①获得基本需求 ②开发工作模型 ③严格细部说明 ④模型验证
A.
全部都是
B.
①②和④
C.
④
D.
①和②
【单选题】原型化方法是信息系统开发的有效方法之一，下述哪些是实施原型化方法时必须具备的条件 Ⅰ．需要有经验的原型化人员 Ⅱ．有快速的开发工具 Ⅲ．有原型系统的积累
A.
只有Ⅰ
B.
只有Ⅱ
C.
I和Ⅱ
D.
都是
相关题目：
【单选题】下列哪个是不属于原型启发法的特点：（）。
A.
最终的发明物和启发物之间可能有很大的差别
B.
原型启发法中的原型是对创造起垫脚石作用的中介物
C.
原型是有意识被寻找到的
D.
启发物与发明物之间不一定有严格的相似关系
【单选题】平面交叉采用方格网法设计立面时，方格边长一般取（ ）。
A.
5～10m
B.
0.5～1.0m
C.
2～4m
D.
0.2～0.4m
【单选题】正线一般按双线设计，有（）之分。
A.
上行和下行
B.
左侧和右侧
C.
内侧和外侧
D.
内环和外环
【判断题】在发型设计时，可以随心所欲地充分发挥自己的个性。
A.
正确
B.
错误
【单选题】原型提供有效集成化字典是一项关键的软件需求，它在下列原型生命周期的哪一步中提供
A.
识别基本需求
B.
模型检验
C.
原型修正和改进
D.
开发工作模型
【多选题】下面关于培训的设计说法正确的是（）
A.
必须把培训当作一项系统工程来做，才能实现培训的目的
B.
培训需求分析主要从层面上研究
C.
要对培训的措施、投入产出等做出规定，以利培训的经济效益
D.
培训效果要以实际工作绩效提高为最终标准
E.
培训目标一般分为技能培训、知识传授、态度转变等
【单选题】下列选项中，可授予外观设计专利的是（ ）
A.
单纯的色彩
B.
瓷砖卡通图案的设计
C.
新产品的生产方法
D.
集成电路的设计
【单选题】对于原型的作用，以下说法不正确的是( )。
A.
原型为软件系统提供明确的需求说明
B.
原型可作为新颖设计思想的实现工具及高风险开发的安全因素，证实设计的可行性
C.
原型模型对开发过程中的问题和错误具有应付变化的机制
D.
原型模型在用户不愿意参与开发过程的情况下，能充分地鼓励开发者的积极性
【多选题】高保真原型包括:()、()、()。
A.
真实的原型
B.
现成的原型
C.
DIY原型
D.
手板
【单选题】健康教育计划设计包括
A.
流行病学调查
B.
需求评估
C.
计划、实施及评价
D.
管理和政策诊断
E.
组织实施
【单选题】下列哪些是原型化方法的优点 Ⅰ．提供了验证用户需求的环境 Ⅱ．接受需求的不确定性和风险 Ⅲ．改变用户和开发者通信的困难 Ⅳ．文档的自动生成 Ⅴ．简化了项目管理
A.
Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ和Ⅴ
B.
Ⅰ，Ⅲ和Ⅴ
C.
Ⅱ，Ⅲ和Ⅴ
D.
全部
【单选题】软件原型化开发方法有其基本步骤，下述（）是实施原型化的最基本的步骤。 ①获得基本需求 ②开发工作模型 ③严格细部说明 ④模型验证
A.
全部都是
B.
①②和④
C.
④
D.
①和②
【单选题】原型化方法是信息系统开发的有效方法之一，下述哪些是实施原型化方法时必须具备的条件 Ⅰ．需要有经验的原型化人员 Ⅱ．有快速的开发工具 Ⅲ．有原型系统的积累
A.
只有Ⅰ
B.
只有Ⅱ
C.
I和Ⅱ
D.
都是
【单选题】AAC-LD（）kHz采样高保真CD音质支持双声道
A.
7
B.
16
C.
48
D.
【判断题】原型法系统开发方法具有开发周期短、成本低的特点。
A.
正确
B.
错误