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【简答题】
新建MyApplication应用,设计打地鼠游戏主界面,显示效果如下图所示。 实验文件: 图片素材.rar
题目标签:
显示效果
设计
打地鼠
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如何制作自己的在线小题库
参考答案:
参考解析:
刷刷题刷刷变学霸
举一反三
【单选题】显示器的显示效果与______有关。
A.
A) 显示卡
B.
B) 中央处理器 C) 内存
C.
D) 硬盘
查看完整题目与答案
【判断题】打地鼠游戏中的积分逻辑设计如下
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】平面交叉采用方格网法设计立面时,方格边长一般取( )。
A.
5~10m
B.
0.5~1.0m
C.
2~4m
D.
0.2~0.4m
查看完整题目与答案
【单选题】正线一般按双线设计,有()之分。
A.
上行和下行
B.
左侧和右侧
C.
内侧和外侧
D.
内环和外环
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【判断题】水泥稳定碎石材料组成设计中水泥用量按最佳用水量方法设计
A.
正确
B.
错误
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【判断题】在发型设计时,可以随心所欲地充分发挥自己的个性。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】网站定位对于网站界面设计起决定性作用。()
A.
正确
B.
错误
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【简答题】施工平面图的设计原则和内容有哪些?
查看完整题目与答案
【判断题】<hr />的默认显示效果是外阴影。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】运用多线程技术,编写代码实现打地鼠游戏功能,程序运行效果如图所示 实验文件: 打地鼠游戏代码.rar 附加题: 实现游戏的计时功能,计时30秒,时间到显示成绩并提示再玩一局或退出游戏。
查看完整题目与答案
【多选题】下面关于培训的设计说法正确的是()
A.
必须把培训当作一项系统工程来做,才能实现培训的目的
B.
培训需求分析主要从层面上研究
C.
要对培训的措施、投入产出等做出规定,以利培训的经济效益
D.
培训效果要以实际工作绩效提高为最终标准
E.
培训目标一般分为技能培训、知识传授、态度转变等
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【单选题】学习完《观沧海》后,教师布置了课后作业:“默写诗歌《观沧海》。”下列对该作业设计的分析中,正确的是()。
A.
该作业具有一定的层次性以及自主性
B.
该作业更适用于学习水平较低的学生
C.
该作业有助于学生体会诗歌的声韵美
D.
该作业重在及时考查学生的书写能力
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【简答题】以附件的形式上传到平台上。 [素材]打地鼠.zip
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【单选题】下列选项中,可授予外观设计专利的是( )
A.
单纯的色彩
B.
瓷砖卡通图案的设计
C.
新产品的生产方法
D.
集成电路的设计
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【单选题】小明制作了一个打地鼠的Flas,其中用到了遮罩动画,下面说法错误的是()。
A.
遮罩层中的对象在播放时是可以看到轮廓的
B.
被遮罩层中的对象只能透过遮罩层中的对象才可以看到
C.
被遮罩层中没有被遮挡的部分是不可见的
D.
遮罩层中的对象可以是按钮、影片剪辑、图形、文字等
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【单选题】打地鼠游戏中地鼠使用哪个组件实现?
A.
按钮
B.
图像
C.
图像精灵
D.
球形精灵
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【单选题】健康教育计划设计包括
A.
流行病学调查
B.
需求评估
C.
计划、实施及评价
D.
管理和政策诊断
E.
组织实施
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【简答题】实验设计根据对象的不同可分为哪几类?
查看完整题目与答案
【简答题】青蛙设计的主要内容
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【单选题】以下模块,比较适合做打地鼠游戏的是()
A.
B.
C.
D.
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正确
B.
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A.
5~10m
B.
0.5~1.0m
C.
2~4m
D.
0.2~0.4m
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A.
上行和下行
B.
左侧和右侧
C.
内侧和外侧
D.
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正确
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错误
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A.
正确
B.
错误
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正确
B.
错误
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A.
必须把培训当作一项系统工程来做,才能实现培训的目的
B.
培训需求分析主要从层面上研究
C.
要对培训的措施、投入产出等做出规定,以利培训的经济效益
D.
培训效果要以实际工作绩效提高为最终标准
E.
培训目标一般分为技能培训、知识传授、态度转变等
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A.
该作业具有一定的层次性以及自主性
B.
该作业更适用于学习水平较低的学生
C.
该作业有助于学生体会诗歌的声韵美
D.
该作业重在及时考查学生的书写能力
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【单选题】下列选项中,可授予外观设计专利的是( )
A.
单纯的色彩
B.
瓷砖卡通图案的设计
C.
新产品的生产方法
D.
集成电路的设计
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【单选题】小明制作了一个打地鼠的Flas,其中用到了遮罩动画,下面说法错误的是()。
A.
遮罩层中的对象在播放时是可以看到轮廓的
B.
被遮罩层中的对象只能透过遮罩层中的对象才可以看到
C.
被遮罩层中没有被遮挡的部分是不可见的
D.
遮罩层中的对象可以是按钮、影片剪辑、图形、文字等
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A.
按钮
B.
图像
C.
图像精灵
D.
球形精灵
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A.
流行病学调查
B.
需求评估
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计划、实施及评价
D.
管理和政策诊断
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【简答题】青蛙设计的主要内容
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【单选题】以下模块,比较适合做打地鼠游戏的是()
A.
B.
C.
D.
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