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【单选题】
对《林教头风雪山神庙》中三句景物描写的作用分析最正确的一项是( ): 1正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一场大雪来。 2那雪正下得紧。 3看那雪,到晚越下得紧了。
A.
①句渲染了气氛,推动情节的发展。②③句都写出了雪势。
B.
①句用恶劣的天气烘托林冲这一落难英雄的心境,同时也预示着一场更大的灾难的来临。②句中“紧”突出雪势,也暗示了形势发展十分严峻。③句渲染悲壮的气氛。
C.
①句以景衬人,预示人物将面临更大的灾难。②句渲染悲壮的气氛。③句“紧”暗示阴谋越来越近,林冲处境越来越危险。
D.
①句渲染了悲壮的气氛。②③句中“紧”的作用一样,都暗示了人物的命运。
参考答案：
参考解析：
刷刷题刷刷变学霸
举一反三
【单选题】学习完《林教头风雪山神庙》一课后，为了提高学生的文学素养，教师为学生布置了以下作业：阅读名著《水浒传》，并总结作品中人物的绰号。学生给出的作业不满足要求的一项是（）。
A.
豹子头--林冲小旋风--李逵花和尚--鲁智深黑旋风--柴进
B.
云里金刚--宋万青面兽--杨志美髯公--朱仝浪里白条--张顺
C.
智多星--吴用及时雨--母夜叉--孙二娘圣手书生--萧让
D.
金眼彪--施恩白面郎君--郑天寿母大虫--顾大嫂一丈青--扈三娘
【单选题】《林教头风雪山神庙》的第一部分是故事的开端,它对全篇有什么作用?以下说法不正确的是
A.
交代了李小二从偷东西到自办酒店、自食其力的经历，表现林冲仁义助人的品质。
B.
通过插叙和对话交代了这一顺中主要人物和事情的起因。
C.
提示了林冲与高俅的矛盾和斗争。
D.
点明了林冲与李小二的亲密关系，为故事情节的发展了准备。
【单选题】《礼记》中有一句颇有点辩证法精神的话：“一张一弛，文武之道也。”对于我们的文学艺术创作来说，这个规律是有启发性的。比如一首乐曲，光是一股劲儿的快，一股劲儿的紧，从头到尾都是最强音，那就显得很单调，没有什么节奏感了。《琵琶行》中所描写的那支曲子，开始有“大弦嘈嘈如急雨”的一段，接着有“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”的一段，后来又有“银瓶乍破水浆迸”的一段，这倒是很合乎一张一弛的规律，我相信，弹奏起...
A.
《琵琶行》中关于乐曲的描写符合张弛之道
B.
“林教头风雪山神庙”一回在高潮的设置上并不成功
C.
成功的画作在布景成局方面必然会把握好疏密浓淡的调节
D.
精神的极度紧张未必有助于文艺创作
【单选题】下面是一位高中语文教师有关《林教头风雪山神庙》一课的作业练习，阅读并回答问题。 一、林冲被发配到沧州，高太尉仍要置他于死地。林冲被逼上绝路，不得不奋起反抗。概括情节要点。
A.
第一题意在让学生归纳矛盾冲突的发展脉络，了解林冲是怎样被“逼”的
B.
第二题意在引导学生分析人物，进而理解小说“”的主题
C.
第三题意在引导学生了解环境描写在小说中的作用
D.
第四题意在扩展学生阅读量，让学生在课文阅读中丰富知识，增加积累
【判断题】《水浒传》是我国文学史上第一部以农民为题材的长篇小说,作品描写了农民的发生、发展、失败的过程。《林教头风雪山神庙》主人公是林冲,绰号豹子头,原是北宋京城八十万禁军枪棒教头。
A.
正确
B.
错误
【单选题】学习完《林教头风雪山神庙》第一课时，教师结语：我们学习了本文精彩的情节、动人的细节，感受到人物生动的形象。形象的塑造，还离不定的环境。（PPT展示“草料场火光冲天，天空中大雪纷飞，山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面）课文是小说中最具浓墨重彩的部分之一，环境描写极具魅力，我们下节课继续学习。对该教学环节的评价不恰当的是（）。
A.
作为拓展型结束语，让学生对下节课满含期待
B.
对本课时内容的概括，一语见地、简洁精当
C.
多媒体画面的插入，使结束语时间长，显得拖沓
D.
教师从小说三要素的角度进行总结与延伸
【单选题】《礼记》中有一句颇有点辩证法精神的话：“一张一弛，文武之道也。”对于我们的文学艺术创作来说，这个规律是有启发性的。比如一首乐曲，光是一股劲儿的快，一股劲儿的紧，从头到尾都是最强音，那就显得很单调，没有什么节奏感了。《琵琶行》中所描写的那支曲子，开始有“大弦嘈嘈如急雨”的一段，接着有“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”的一段，后来又有“银瓶乍破水浆迸”的一段，这倒是很合乎一张一弛的规律，我相信，弹奏起...
A.
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
B.
此曲只应天上有，人间能得几回闻
C.
忽如一夜春风来，千树万树梨花开
D.
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
【单选题】指出下列句子描写风雪所选用的角度。 正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 ( )
A.
直接描写
B.
侧面描写
C.
用人物动作衬托风雪
D.
用感觉来衬托风雪
【单选题】大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来。
A.
大片大片的雪花飘落下来。
B.
雪花飘落。
C.
雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来。
D.
雪花从天空中纷纷扬扬的飘落下来。
【单选题】下面是一位教师教授高中语文必修五课文《林教头风雪山神庙》的教学实录（片段）的开篇介绍，按要求回答下面问题。师：本文的作者是谁？生：施耐庵。师：本文节选自哪部中国古典文学名著？生：《水浒传》。师：中国四大名著中的另外三部是什么？作者分别是谁？生：《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中。对此教学实录片段的分析不准确的是（）。
A.
教师采用“一问一答”的问答法进行教学，在一定程度上活跃了课堂气氛
B.
问答法体现了教师在课堂教学中的引导作用，在一定程度上也能强化语文基础知识
C.
“中国四大名著中的另外三部是什么？作者分别是谁？”这一教学提问对高中生来说难度过小，不利于学生积极思考
D.
课堂教学中大量使用该教师的教法，会取得利于学生学习的“满堂问”“满堂答”的积极效果
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【单选题】学习完《林教头风雪山神庙》一课后，为了提高学生的文学素养，教师为学生布置了以下作业：阅读名著《水浒传》，并总结作品中人物的绰号。学生给出的作业不满足要求的一项是（）。
A.
豹子头--林冲小旋风--李逵花和尚--鲁智深黑旋风--柴进
B.
云里金刚--宋万青面兽--杨志美髯公--朱仝浪里白条--张顺
C.
智多星--吴用及时雨--母夜叉--孙二娘圣手书生--萧让
D.
金眼彪--施恩白面郎君--郑天寿母大虫--顾大嫂一丈青--扈三娘
【单选题】《林教头风雪山神庙》的第一部分是故事的开端,它对全篇有什么作用?以下说法不正确的是
A.
交代了李小二从偷东西到自办酒店、自食其力的经历，表现林冲仁义助人的品质。
B.
通过插叙和对话交代了这一顺中主要人物和事情的起因。
C.
提示了林冲与高俅的矛盾和斗争。
D.
点明了林冲与李小二的亲密关系，为故事情节的发展了准备。
【单选题】《林教头风雪山神庙》中，林冲骂道：“奸贼!我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不事且吃我一刀!”这里所骂的“奸贼”是指
A.
管营
B.
差拨
C.
陆谦
D.
富安
【单选题】《礼记》中有一句颇有点辩证法精神的话：“一张一弛，文武之道也。”对于我们的文学艺术创作来说，这个规律是有启发性的。比如一首乐曲，光是一股劲儿的快，一股劲儿的紧，从头到尾都是最强音，那就显得很单调，没有什么节奏感了。《琵琶行》中所描写的那支曲子，开始有“大弦嘈嘈如急雨”的一段，接着有“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”的一段，后来又有“银瓶乍破水浆迸”的一段，这倒是很合乎一张一弛的规律，我相信，弹奏起...
A.
《琵琶行》中关于乐曲的描写符合张弛之道
B.
“林教头风雪山神庙”一回在高潮的设置上并不成功
C.
成功的画作在布景成局方面必然会把握好疏密浓淡的调节
D.
精神的极度紧张未必有助于文艺创作
【单选题】下面是一位高中语文教师有关《林教头风雪山神庙》一课的作业练习，阅读并回答问题。 一、林冲被发配到沧州，高太尉仍要置他于死地。林冲被逼上绝路，不得不奋起反抗。概括情节要点。
A.
第一题意在让学生归纳矛盾冲突的发展脉络，了解林冲是怎样被“逼”的
B.
第二题意在引导学生分析人物，进而理解小说“”的主题
C.
第三题意在引导学生了解环境描写在小说中的作用
D.
第四题意在扩展学生阅读量，让学生在课文阅读中丰富知识，增加积累
【单选题】《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》的哪个章回
A.
十
B.
九
C.
八
D.
七
【单选题】《林教头风雪山神庙》的作者是()
A.
罗贯中
B.
施耐庵
C.
曹雪芹
D.
吴承恩
【判断题】“林教头风雪山神庙”出自《水浒传》。
A.
正确
B.
错误
【单选题】《水浒传》中《林教头风雪山神庙》一章中“仍旧迎着朔风回来”的“朔”是指方位中的()。
A.
东方
B.
南方
C.
西方
D.
北方
【单选题】小说开头大家纷纷扬扬在讨论的“怪物”实际上是
A.
独角鲸。
B.
海洋原始生物。
C.
潜水艇。
【单选题】学习完《林教头风雪山神庙》第一课时，教师结语：我们学习了本文精彩的情节、动人的细节，感受到人物生动的形象。形象的塑造，还离不定的环境。（PPT展示“草料场火光冲天，天空中大雪纷飞，山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面）课文是小说中最具浓墨重彩的部分之一，环境描写极具魅力，我们下节课继续学习。对该教学环节的评价不恰当的是（）。
A.
作为拓展型结束语，让学生对下节课满含期待
B.
对本课时内容的概括，一语见地、简洁精当
C.
多媒体画面的插入，使结束语时间长，显得拖沓
D.
教师从小说三要素的角度进行总结与延伸
【单选题】《礼记》中有一句颇有点辩证法精神的话：“一张一弛，文武之道也。”对于我们的文学艺术创作来说，这个规律是有启发性的。比如一首乐曲，光是一股劲儿的快，一股劲儿的紧，从头到尾都是最强音，那就显得很单调，没有什么节奏感了。《琵琶行》中所描写的那支曲子，开始有“大弦嘈嘈如急雨”的一段，接着有“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”的一段，后来又有“银瓶乍破水浆迸”的一段，这倒是很合乎一张一弛的规律，我相信，弹奏起...
A.
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
B.
此曲只应天上有，人间能得几回闻
C.
忽如一夜春风来，千树万树梨花开
D.
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
【单选题】指出下列句子描写风雪所选用的角度。 正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 ( )
A.
直接描写
B.
侧面描写
C.
用人物动作衬托风雪
D.
用感觉来衬托风雪
【单选题】大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来。
A.
大片大片的雪花飘落下来。
B.
雪花飘落。
C.
雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来。
D.
雪花从天空中纷纷扬扬的飘落下来。
【单选题】下面是一位教师教授高中语文必修五课文《林教头风雪山神庙》的教学实录（片段）的开篇介绍，按要求回答下面问题。师：本文的作者是谁？生：施耐庵。师：本文节选自哪部中国古典文学名著？生：《水浒传》。师：中国四大名著中的另外三部是什么？作者分别是谁？生：《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中。对此教学实录片段的分析不准确的是（）。
A.
教师采用“一问一答”的问答法进行教学，在一定程度上活跃了课堂气氛
B.
问答法体现了教师在课堂教学中的引导作用，在一定程度上也能强化语文基础知识
C.
“中国四大名著中的另外三部是什么？作者分别是谁？”这一教学提问对高中生来说难度过小，不利于学生积极思考
D.
课堂教学中大量使用该教师的教法，会取得利于学生学习的“满堂问”“满堂答”的积极效果