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参考答案：
参考解析：
刷刷题刷刷变学霸
举一反三
【单选题】社会认知理论的期望概念是（）
A.
通过观察别人的行为活动和行为的结局来产生和获得新行为
B.
能增强或降低个人行为再发生可能性的，对个人行为的反应
C.
事先预料某种行为的可能结局
D.
个人对执行某一特定行为的自信心
E.
个人对目标指引的行为和活动的自我调节
【多选题】教师期望效应的产生，除了取决于教师自身的因素外，还与()等因素有关。
A.
学生的自我意识
B.
学生的人格特征
C.
学生的认知水平
D.
学生的归因风格
E.
家长的教养方式
【单选题】设随机变量126X，X，L，X的期望均为0，方差均为1，且任意两个随机变量的相关系数都为1/3，令123Y=X+X+X，456Z=X+X+X，则Y与Z的相关系数为（）。
A.
1/2
B.
3/5
C.
2/3
D.
5/9
E.
1/24
【单选题】设随机变量X的数学期望为EX = m，方差为DX = s 2，则由切比雪夫不等式，有P{ m - 4s < X < m + 4s} ³（ ）．
A.
1/16
B.
1/15
C.
15/16
D.
4/5
相关题目：
【判断题】总体均值得数学期望是样本均值
A.
正确
B.
错误
【单选题】“符合期望”质量定义的主要优点在于客户是质量的最终评审者。
A.
错误
B.
正确
【单选题】如果我们以一定的方式行动,我们期望其他人也会这样,这是( )。
A.
别选我,我不是答案
B.
基本归因错误
C.
自我中心偏见
D.
自利性偏向
【单选题】“激励力=效价x 期望”,此模式来自西方激励理论中的()
A.
需求层次论
B.
期望理论
C.
成就需要理论
D.
强化理论
【单选题】社会认知理论的期望概念是（）
A.
通过观察别人的行为活动和行为的结局来产生和获得新行为
B.
能增强或降低个人行为再发生可能性的，对个人行为的反应
C.
事先预料某种行为的可能结局
D.
个人对执行某一特定行为的自信心
E.
个人对目标指引的行为和活动的自我调节
【单选题】质量是指“一组固有特性满足要求的程度”，其中，“要求”是指（ ）的需要和期望。
A.
供方和需方
B.
组织和个人
C.
明示和隐含
D.
一般和特殊
【多选题】你期望自己会做好这门课的所有作业吗?(选一项)
A.
不会
B.
不太会
C.
可能会
D.
会
【判断题】当市场价格低于期望价格时，客户会争相购买。
A.
正确
B.
错误
【单选题】在谈判中能使对手自愿采取你所期望的行动的基本策略：
A.
说教
B.
情感
C.
奖励
D.
诱导需要
【多选题】教师期望效应的产生，除了取决于教师自身的因素外，还与()等因素有关。
A.
学生的自我意识
B.
学生的人格特征
C.
学生的认知水平
D.
学生的归因风格
E.
家长的教养方式
【判断题】快速撇脂战略期望能够给公司带来最快速的市场渗透和最高的市场份额
A.
正确
B.
错误
【单选题】设随机变量126X，X，L，X的期望均为0，方差均为1，且任意两个随机变量的相关系数都为1/3，令123Y=X+X+X，456Z=X+X+X，则Y与Z的相关系数为（）。
A.
1/2
B.
3/5
C.
2/3
D.
5/9
E.
1/24
【单选题】对该项目乾地风险分析，一般而言，投资者所期望的收益()。
A.
随安全度增加而增加
B.
随安全度增加而减小
C.
与安全度同步
D.
不受安全度影响
【单选题】设随机变量X的数学期望为EX = m，方差为DX = s 2，则由切比雪夫不等式，有P{ m - 4s < X < m + 4s} ³（ ）．
A.
1/16
B.
1/15
C.
15/16
D.
4/5
【判断题】任意随机变量的期望存在. ( )
A.
正确
B.
错误
【判断题】教师对学生的期望和评价直接影响学生的成长
A.
正确
B.
错误
【单选题】设连续型随机变量X的密度函数为,问X的数学期望是否存在？
A.
不存在
B.
存在
C.
不一定
D.
无法判断
【单选题】某商品按定价的80%（八折）出售，仍能获得 20%的利润，问定价时期望的利润率是多少？
A.
33 斤
B.
34 斤
C.
40 斤
D.
53 斤
【判断题】35~0.5是不使干物质的期望性质造成损失所允许的最高aw范围。
A.
正确
B.
错误