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【单选题】
经验本位的综合课程即()
A.
显性课程
B.
心理健康教育活动课
C.
隐性课程
D.
心理健康教育学科课程
题目标签:
经验
本位
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相关题库:
心理学综合练习题库
参考答案:
参考解析:
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举一反三
【简答题】教育思想建设需要总结教育经验,但是更需要进行()创新。
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【单选题】更能考验厨师的经验与技术,并对厨师的技艺提出更高要求的餐饮生产的特点是()。
A.
产品生产过程环节多
B.
原料及产品容易变质
C.
生产量难以预测
D.
生产过程时间短
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【简答题】[名词解释] 社会本位教育目的论
查看完整题目与答案
【单选题】本位货币不同于辅币的是()。
A.
作为支付手段
B.
具有无限的法偿性
C.
作为流通手段
D.
具有价值尺度
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【多选题】不兑现纸币本位制的特点包括()。
A.
流通中的现金包括钞票和硬币
B.
黄金和钞票可以并行流通
C.
货币供给信用化
D.
纸币本位制的稳定性取决于国家的货币政策
E.
现金货币流通日渐萎缩,存款货币、电子货币流通广泛发展
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【多选题】金币本位制的特点主要有()。
A.
金币可以自由铸造
B.
辅币和银行券可以自由兑换成金币
C.
金币的实际价值高于法定价值
D.
黄金可以自由输出输入国境
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【多选题】金银复合本位制的主要缺陷是()。
A.
造成价值尺度的多重性
B.
违反独占性和排他性
C.
引起兑换比率的波动
D.
导致币材的匮乏
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【多选题】为让幼儿获得多种多样的听觉经验,下列方法可取的有( )。
A.
让幼儿学习用优美的声音唱歌
B.
让幼儿安静下来听风声、雨声等
C.
让幼儿学习操作乐器
D.
带幼儿到郊外参观游览
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【简答题】个人本位论
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【单选题】(2014四川雅安)经验课程的主导价值在于()。
A.
使学生获得关于现实世界的直接经验和真切感受
B.
传承人类文明,让学生掌握人类积累下来的文化遗产
C.
使学生获得逻辑严密和条例清晰的文化知识
D.
促进学生认知整体性发展,并形成全面把握和解决问题的视野和方法
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【多选题】钳工在现场实践中,用来鉴别材料常用的经验鉴别法有( )。
A.
断面鉴别法
B.
硬度鉴别法
C.
密度鉴别法
D.
火花鉴别法
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【单选题】唐代的货币本位是( )
A.
金本位
B.
银本位
C.
钱帛本位
D.
丝本位
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【简答题】结合自己实际工作的经验谈谈法医毒物分析的特点。
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【判断题】希腊人认为人类是从理性世界得到了经验世界。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】音乐经验与音乐形式是分不开的,具体表现为音乐经验是()联动完成的。
A.
音乐形式
B.
音乐制作
C.
音乐的再现
D.
音乐的表现
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【单选题】依据经验或直觉选择解法的问题解决方式是( )。
A.
推理式
B.
启发式
C.
算法式
D.
演绎式
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【多选题】新加坡治国理政和建设的经验有()。
A.
从严治党,简政放权
B.
注重人才培养
C.
人民当家作主
D.
重视人民群众的利益诉求
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【简答题】【名词解释】银本位制
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【单选题】大于25mm块煤产品带入稀介段的磁性物经验指标为()kg/t。
A.
8
B.
10
C.
12
D.
14
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【简答题】结合你的项目管理经验,请简要叙述许某为走出这样的困境,可能采取的措施。
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A.
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原料及产品容易变质
C.
生产量难以预测
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A.
作为支付手段
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具有无限的法偿性
C.
作为流通手段
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具有价值尺度
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流通中的现金包括钞票和硬币
B.
黄金和钞票可以并行流通
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货币供给信用化
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纸币本位制的稳定性取决于国家的货币政策
E.
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A.
金币可以自由铸造
B.
辅币和银行券可以自由兑换成金币
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金币的实际价值高于法定价值
D.
黄金可以自由输出输入国境
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造成价值尺度的多重性
B.
违反独占性和排他性
C.
引起兑换比率的波动
D.
导致币材的匮乏
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A.
让幼儿学习用优美的声音唱歌
B.
让幼儿安静下来听风声、雨声等
C.
让幼儿学习操作乐器
D.
带幼儿到郊外参观游览
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【单选题】(2014四川雅安)经验课程的主导价值在于()。
A.
使学生获得关于现实世界的直接经验和真切感受
B.
传承人类文明,让学生掌握人类积累下来的文化遗产
C.
使学生获得逻辑严密和条例清晰的文化知识
D.
促进学生认知整体性发展,并形成全面把握和解决问题的视野和方法
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A.
断面鉴别法
B.
硬度鉴别法
C.
密度鉴别法
D.
火花鉴别法
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【单选题】唐代的货币本位是( )
A.
金本位
B.
银本位
C.
钱帛本位
D.
丝本位
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【判断题】希腊人认为人类是从理性世界得到了经验世界。
A.
正确
B.
错误
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A.
音乐形式
B.
音乐制作
C.
音乐的再现
D.
音乐的表现
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【单选题】依据经验或直觉选择解法的问题解决方式是( )。
A.
推理式
B.
启发式
C.
算法式
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演绎式
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A.
从严治党,简政放权
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注重人才培养
C.
人民当家作主
D.
重视人民群众的利益诉求
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A.
8
B.
10
C.
12
D.
14
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