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"王于兴师"相关考试题目
1.
《诗经》中描写秦国，“岂曰无衣，与子同袍，王于兴师，修我戈矛，与子同仇”，这反映出当时的秦国。 [ ]
2.
阅读《无衣》．回答下面提出的问题： 岂日无衣与子同袍。王于兴师，惰我戈矛，与子同仇。 岂日无衣与子同泽。王于兴师，惰我戈戟，与子偕作。 岂日无衣与子同裳。王于兴师。情我甲兵，与子偕行。 概括这篇诗歌的主题 阅读《无衣》．回答下面提出的问题： 岂日无衣与子同袍。王于兴师，惰我戈矛，与子同仇。 岂日无衣与子同泽。王于兴师，惰我戈戟，与子偕作。 岂日无衣与子同裳。王于兴师。情我甲兵，与子偕行。
3.
（）是（）中最能体现同仇敌忾、抵御外侮的战斗精神的诗篇诗日“岂日无衣与子同袍。王于兴师修我戈矛与子同仇”。
4.
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，与子同仇。这首诗是谁写的？
5.
阅读《无衣》．回答下面提出的问题： 岂日无衣与子同袍。王于兴师，惰我戈矛，与子同仇。 岂日无衣与子同泽。王于兴师，惰我戈戟，与子偕作。 岂日无衣与子同裳。王于兴师。情我甲兵，与子偕行。 分析这首诗在艺术手法上的巧妙之处 阅读《无衣》．回答下面提出的问题： 岂日无衣与子同袍。王于兴师，惰我戈矛，与子同仇。 岂日无衣与子同泽。王于兴师，惰我戈戟，与子偕作。 岂日无衣与子同裳。王于兴师。情我甲兵，与子偕...
6.
王于兴师,修我矛戟 jǐ。与子偕作! 这里的“ 偕作 ”,是共同行动的意思。
7.
“岂曰无衣，与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。”出自《诗经》中的哪一篇？
8.
《诗经·秦风·无衣》中写道：“岂曰无衣，与子同袍，王于兴师，修我戈矛，与子同仇。”请问这首诗蕴含着哪个成语？
9.
（）是（）中最能体现同仇敌忾、抵御外侮的战斗精神的诗篇诗日“岂日无衣与子同袍。王于兴师修我戈矛与子同仇”。
10.
无衣 岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇。 岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作。 岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行。 1.对这首诗的词语理解及评价有误的一项是( )
11.
岂曰无衣?与子 。王于兴师,修我戈矛。与子 。 岂曰无衣?与子 。王于兴师,修我 。与子偕作。 岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵。与子 。
12.
1、___________________，以望复关。（《卫风·氓》） 2、王于兴师，___________________，与子偕行。（《无衣》） 3、___________________，洵美且异。（《静女》） 4、惟草木之零落兮，___________________。（《离骚》） 5、磐石方且厚，可以卒千年；___________________，便作旦夕间。（《孔雀东南飞》） 6、纤纤...
13.
（）是（）中最能体现同仇敌忾、抵御外侮的战斗精神的诗篇诗日“岂日无衣与子同袍。王于兴师修我戈矛与子同仇”。
14.
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，与子同仇。这首诗是谁写的？
15.
“王于兴师，修我戈矛，与子同仇”出自《诗经》中的哪一篇？（）
16.
岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我( )。与子( )!
17.
文学常识与名篇填空。（第1小题必做，2—5题任选3题。）（8分） （1）以孙犁为代表的“ 派”小说，具有诗情画意和泥土气息，被称为“诗体小说”。《我愿意是急流》的作者裴多菲，是 （国家）著名诗人。 （2）岂曰无衣？ ，王于兴师， ，与子偕作。 （《诗经·秦风·无衣》） （3）屈原在《离骚》中，抒发流年似水、时不我待的感慨的两句是 ， 。 （4）今之众人， ， 。（韩《韩师说》） （...
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阅读《无衣》，回答下面提出的问题：岂日无衣?与子同袍。王于兴师，惰我戈矛，与子同仇。岂日无衣?与子同泽。王于兴师，惰我戈戟，与子偕作。岂日无衣?与子同裳。王于兴师。情我甲兵，与子偕行。问题：（1）概括这篇诗歌的主题。（2）分析这首诗在艺术手法上的巧妙之处。
19.
岂曰无衣, 。王于兴师,修我戈矛。
20.
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，与子同仇。这首诗是谁写的？
21.
岂曰无衣?与子同袍。王于兴师, , 。
22.
阅读下面这首诗,回答问题。 秦风·无衣 岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇。 岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作。 岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行。 (注:“王于兴师”一君王要发兵了。“泽”-通“棵”,内衣。) 诗歌每章都大同小异,和《蒹葭》的手法类似。试分析这是什么手法?在表达上起什 么作用?
23.
文学常识与诗文填空。（1）小小说、短篇小说、中篇小说与____________，并列称为小说的“四大家族”。玛蒂尔德是小说《_________》中的女主人公。（2）岂曰无衣？____________。王于兴师，____________，与子偕行！（《诗经·秦风·无衣》）（3）《离骚》中屈原自述出生年月日的两句是：____________，____________。（4）或取诸怀抱，________...
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《诗经·秦风·无衣》 【作者】佚名 【朝代】先秦 岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛。与子同仇! 岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟。与子偕作! 岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵。与子偕行!
25.
下列战争有关的诗句，按照写作时间先后排序，正确的是：①国破山河在，城春草木深②王师北定中原日，家祭无忘告乃翁③三十功名尘与土，八千里路云和月④岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛
26.
下列与战争有关的诗句，按照写作时间先后排序正确的是: ①国破山河在，城春草木深 ②王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 ③三十功名尘与土，八千里路云和月 ④岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛
27.
“岂曰无衣,与子同袍;王于兴师,修我戈矛。”这句诗是出自于《诗经•秦风•无衣》,请问,这一句话描述的情感不是属于下列感情的是?( )
28.
文学常识与诗文填空。（1）小小说、短篇小说、中篇小说与__________，并列称为小说的“四大家族”。玛蒂尔德是小说《_________》中的女主人公。（2）岂日无衣？____________。王于兴师，___________，与子偕行！（《诗经·秦风·无衣》）（3）《离骚》中屈原自述出生年月日的两句是：____________，_____________。（4）或取诸怀抱，__________...
29.
( ?)与子同袍。王于兴师,( 。)
30.
《秦风 · 无衣》:“岂曰无衣,与子同袍。王于兴师,( )。与子同仇。”
31.
“岂曰无衣，与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。”出自《诗经》中的哪一篇？
32.
阅读下面的两首诗歌，回答问题。 静女 ① 《诗经·邺民》 静女其姝 ②，俟我于城隅。爱而不见 ③，搔首踟蹰。 静女其娈 ④，贻我彤管。彤管有炜，说怿 ⑤女美。 自牧归荑 ⑥，洵 ⑦美且异。匪女之为美，美人之贻。 【注释】①静女：文雅的姑娘。②其姝（shū）：姝，美丽。其，形容词词头。下面“静女其娈”的“其”用法相同。③爱：通“薆（ài）”，隐藏，遮掩。见：通“现”，出现。一说是看...
33.
文学常识与诗文填空。（5题限选4题）（8分） （1）鲁迅的三部短篇小说集分别是《呐喊》 《彷徨》 《 》；长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》的作者雨果是法国 （文学流派）的代表作家。 （2）岂曰无衣？ 。王于兴师， ，与子偕作！（《诗经秦风无衣》） （3）自疏濯淖污泥之中， ,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢， 。（《屈原列传》） （4）杜甫在《兵车行》一诗中，集中表达自己对统治者穷兵黩武的看法的两句...
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“王于兴师，修我甲兵，与子偕行。”语出《诗经》中的（）
35.
王于兴师，_______________，与子偕作！（《秦风·无衣》）日月忽其不淹兮，_______________。（《离骚》）贺卿得高迁，_______________，可以卒千年……（《孔雀东南飞》） _______________，食野之苹。（《短歌行》） ……奉之弥繁，侵之愈急。_______________。（《六国论》）
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岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛。与子同仇!岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟。与子偕作!岂曰无衣?____。王于兴师,修我甲兵。与子偕行!《无衣》(《诗经》)
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“王于兴师,修我戈矛”中“师”应解释为
38.
将下列诗句填写完整: 王于兴师,修我戈矛,__________。
39.
默写 1． 策勋十二转， 。 2． 夕阳西下， 。 3． ，志在千里。 4．王于兴师， 。与子偕作！ 5． 屠乃奔倚其下， 。
40.
王于兴师，修我矛戟jǐ。与子偕作！这里的“偕作”，是共同行动的意思。
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岂曰 ?与子 。王于兴师, 。与子同仇!
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“岂曰无衣，与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。”出自《诗经》中的哪一篇？
43.
该教师的导入合理么？分析该教师的导入。 某历史教师在进行春秋战国的争霸和兼并讲授前，运用了如下的导入： ① 播放《百家讲坛之春秋五霸》中，葵丘会盟的视频； ② 讲述古代著名兵器干将莫邪的传说； ③ 吟诵诗歌“岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！”分析写作背景。
44.
王于兴师，修我矛戟jǐ。与子偕作!这里的“偕作”，是共同行动的意思。()
45.
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
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无衣 岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇。 岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作。 岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行。 1.对这首诗的词语理解及评价有误的一项是( )
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《秦风·无衣》是《诗经》中最能体现同仇敌忾、抵御外侮的战斗精神的诗篇,诗曰:“岂曰无衣? 。王于兴师,修我戈矛, 。”
48.
“王于兴师，修我甲兵，与子偕行。”语出《诗经》中的（）
49.
岂曰无衣, 。王于兴师,修我戈矛。与子同仇!
50.
根据材料，设计本课的三维教学目标。 某历史教师在进行春秋战国的争霸和兼并讲授前，运用了如下的导入： ① 播放《百家讲坛之春秋五霸》中，葵丘会盟的视频； ② 讲述古代著名兵器干将莫邪的传说； ③ 吟诵诗歌“岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！”分析写作背景。
