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"植被保护"相关考试题目
1.
武陵源是长江以南旅游开发较晚植被保护较好的景区，是集（）于一身的风景艺术迷宫
2.
缺乏植被保护的土地表层，被雨水冲蚀后引起跑水、跑肥、跑土，使土层逐步变薄变瘠的现象是（）
3.
读黄土高原地区略图，回答下列问题。 （1）在图中用斜线表示出黄土高原的大致范围。 （2）A为_________山脉，B为__________山脉，C为________岭。 （3）黄土高原的黄土多来自_______________________，其厚度一般超过___________米。 （4）图中显示该地区重要的矿产资源是_________，这说明古代的黄土高原气候_________，地表植被__...
4.
读 “ 我国主要流域水土流失治理情况图 ( 单位: km2)” ,完成下列小题 下列推论、说法正确的是 A. 长江流域水土流失面积最大,故河流含沙量最大 B. 辽河流域水土流失面积小,故流域植被保护情况良好 C. 黄河流域水土流失治理面积比例大于长江流域 D. 珠江流量小,流经珠江三角洲,地势平缓,流水侵蚀作用弱,故流域水土流失面积小
5.
由于采集发菜通常使用钉耙“搂”的方式，在采集的同时也对地表的植被造成了毁灭性的破坏，这让本来就十分脆弱的草原和荒漠生态环境更加恶化，失去了植被保护的土壤容易被侵蚀。过度采集发菜已经对中国西部地区的生态造成了破坏，受影响面积甚广。 这段文字意在表明（ ）。
6.
由于采集发菜通常使用钉耙“搂”的方式，在采集的同时也对地表的植被造成了毁灭性的破坏，这让本来就十分脆弱的草原和荒漠生态环境更加恶化，失去了植被保护的土壤容易被侵蚀。过度采集发菜已经对中国西部地区的生态造成了破坏，受影响面积甚广。这段文字意在表明（ ）。
7.
以下关于黄土高原水土流失成因 ①年降水量在800毫米以上，且多暴雨，冲刷严重； ②土质疏松干燥，极易渗水； ③植被稀少，地面缺少植被保护； ④开发历史久、过度放牧、不断开荒种地等人类活动加剧。 正确的是（）
8.
陈老师上地理课时发现课代表王刚心不在焉,而且看起来特别不耐烦。于是他下课之后和王刚进行了交流,发现王刚已经掌握了课堂上的内容。陈老师产生了一个大胆的设想:能否让他不随堂上课,节约出的时间让他自己去查资料、研究问题、学习更多的知识呢?对于陈老 师的设想,学校表示非常支持,对王刚实行了单科免修。从此,每当上地理课时,图书馆里 就多了一位小读者。陈老师的工作却没有减轻,反而加重了:给王刚提供相关的课题,...
9.
请从学生观的角度评析陈老师的教育行为。 上地理课时，陈老师发现课代表王超心不在焉，不耐烦地把书翻得哗啦作响。陈老师本想用提问“警告”他一下，没想到一连十来个问题都没有难住他。陈老师增加了提问的难度，涉及他们未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。于是，陈老师有了一个大胆的想法：能否让王超不随堂上课，自己去查阅资料，研究问题，学习更多的地理知识。这个想法得到了学校的支持，王超免修了地理课。从...
10.
《陕西省秦岭生态环境保护条例》规定，按照保护优先的原则实施秦岭植被保护。()
11.
陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了，便用提问法来“警告”他一下，没想到一连十几个 问题都没有难住他，陈老师增加了难度，涉及他未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。怎么办陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上 课，用节约出的时间去查阅资料、研究问题，学习更多的知识呢 学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。从此，...
12.
对该项目土壤植被保护措施的说法正确的是（ ）。
13.
益阳市会龙山自然风景区近年来森林茂密，植被保护好。这里空气清新，氧含量高，空气湿度大。这主要是由于植物的（ ）
14.
当地表失去了植被保护后,地理环境受到的影响可能是 ( )
15.
陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了，便用提问法来“警告”他一下，没想到一连十几个 问题都没有难住他，陈老师增加了难度，涉及他未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。怎么办陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上 课，用节约出的时间去查阅资料、研究问题，学习更多的知识呢 学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。从此，...
16.
国家森林城市要求城市重要水源地。绿化城市重要水源地森林植被保护完好，功能完善，森林覆盖率达到70%以上，水质净化和水源涵养作用得到有效发挥。( )
17.
缺乏植被保护的土地表层，被雨水冲蚀后引起跑水、跑肥、跑土，使土层逐步变薄变瘠的现象是（）
18.
以下关于黄土高原水土流失成因，正确的是①年降水量在800毫米以上，且多暴雨，冲刷严重②土质疏松干燥，极易渗水③植被稀少，地面缺少植被保护④开发历史久、过度放牧、不断开荒种地等人类活动加剧[ ]
19.
阅读下列材料，回答问题。 陈老师上地理课时发现课代表王刚心不在焉，特别不耐烦。于是他下课之后和王刚进行了交流，他发现王刚已经掌握了课堂上的内容。陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查资料，研究问题，学习更多的知识呢？学校非常支持，对王刚实行了单科免修。 从此，每当地理课时，图书馆里多了一位小读者。陈老师的工作非但没有减轻，反而加重了：给王刚提供相关的课题，指导他...
20.
在受风沙危害的路段，公路两侧应划定天然植被保护带，其上风侧宽度不应少于（）m，下风侧宽度不应少于200m
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陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了，便用提问法来”警告”他一下，没想到一连十来个问题没有难住他，陈老师增加了难度，涉及到他们未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。怎么办陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查阅资料，研究问题，学习更多的知识呢 学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。 从...
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益阳市会龙山自然风景区近年来森林茂密，植被保护好，这里空气清新，氧含量高，空气湿度大，这主要是由于植物能够进行（ ）
23.
县级以上人民政府应当制定、落实()、保护的优惠政策和措施，做好秦岭植被保护工作。
24.
旅游环境保护规划的内容包括( )。A旅游区水环境保护规划B噪声、空气污染的治理与保护规划C固体废弃物治理规划D森林植被保护规划
25.
陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了，便用提问法来“警告”他一下，没想到一连十来个 问题都没有难住他，陈老师增加了难度，涉及：他未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。 怎么办陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查阅资料，研究问题，学习更多的知识呢学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。 ...
26.
：由于采集发菜通常使用钉耙“搂”的方式，在采集的同时也对地表的植被造成了毁灭性的破坏，这让本来就十分脆弱的草原和荒漠生态环境更加恶化，失去了植被保护的土壤容易被侵蚀。过度采集发菜已经对中国西部地区的生态造成了破坏，受影响面积甚广。 这段文字意在表明（ ）。
27.
陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了，便用提问法来“警告”他一下，没想到一连十来个问题没有难住他，陈老师增加了难度，涉及到他们未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。怎么办？ 陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查阅资料，研究问题，学习更多的知识呢？学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。...
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陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了，便用提问法来“警告”他一下，没想到一连十来个 问题都没有难住他，陈老师增加了难度，涉及：他未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。 怎么办陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查阅资料，研究问题，学习更多的知识呢学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。 ...
29.
武陵源是长江以南旅游开发较晚植被保护较好的景区，是集（ ）于一身的风景艺术迷宫。
30.
材料： 某教师关于“爱护植被，绿化祖国”的教学设计思路如下： 首先简介我国主要的植被类型及我国植被面临的主要问题。再介绍植被保护的相关知识。课后活动“森林可以减缓气候变化”通过介绍森林对气候调节的作用，加强学生对知识的理解，使学生将课堂所学的科学知识、技术运用到实际的生产实践中。 问题： （1）上述内容属于哪种教学策略?（6分） （2）说明如何优化该教学策略。（14分）
31.
下图为“全国主要流域水土流失治理情况图 单位（km2）”，读回答下列问题。 小题1:下列推论、说法正确的的是（ ） A．诸河流中长江水土流失面积最大，故河流含沙量最大 B．黄河流域水土流失治理面积比例大于长江 C．辽河水土流失面积小，故流域植被保护情况良好 D．珠江流量小，流经珠江三角洲，地势平缓，流水侵蚀作用弱，水土流失面积小 小题2:长江水土流失面积最大的原因是（ ）...
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陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了，便用提问法来“警告”他一下，没想到一连十来个问题没有难住他，陈老师增加了难度，涉及到他们未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。怎么办？ 陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查阅资料，研究问题，学习更多的知识呢？学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。...
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陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了，便用提问法来”警告”他一下，没想到一连十来个问题没有难住他，陈老师增加了难度，涉及到他们未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。怎么办陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查阅资料，研究问题，学习更多的知识呢 学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。 从...
34.
旅游环境保护规划的内容包括( )。 A旅游区水环境保护规划 B噪声、空气污染的治理与保护规划 C固体废弃物治理规划 D森林植被保护规划
35.
西部开发要巩固和发展退耕还林成果,继续推进退牧还草、天然林保护等生态工程,加强植被保护,加大荒漠化和石漠化治理力度,加强重点区域水污染防治。
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陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了，便用提问法来“警告”他一下，没想到一连十来个问题没有难住他，陈老师增加了难度，涉及到他们未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。怎么办？ 陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查阅资料，研究问题，学习更多的知识呢？学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。...
37.
缺乏植被保护的土地表层，被雨水冲蚀后引起跑水、跑肥、跑土，使土层逐步变薄变瘠的现象是（）
38.
风沙地区路基两侧防沙体系应自路堤坡脚（或堑顶）外依序设置防火带、防护带、植被保护带等。
39.
读“黄河”图，完成题目要求。 （1）黄河发源于青藏高原上的A____________山，注入G____________海； （2）黄河在B处塑造了具有“塞上江南”美誉的____________平原； （3）黄河上中游的分点C为____________，中下游的分点为D____________；C、D之间的黄河中游，主要流经____________高原；由于该高原土质疏松，缺少植被保护，该地区夏秋季...
40.
材料： 某教师关于“爱护植被，绿化祖国”的教学设计思路如下： 首先简介我国主要的植被类型及我国植被面临的主要问题。再介绍植被保护的相关知识。课后活动“森林可以减缓气候变化”通过介绍森林对气候调节的作用，加强学生对知识的理解，使学生将课堂所学的科学知识、技术运用到实际的生产实践中。 问题： （1）上述内容属于哪种教学策略?（6分） （2）说明如何优化该教学策略。（14分）
41.
阅读下列材料，回答问题。 陈老师上地理课时发现课代表王刚心不在焉，特别不耐烦。于是他下课之后和王刚进行了交流，他发现王刚已经掌握了课堂上的内容。陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查资料，研究问题，学习更多的知识呢？学校非常支持，对王刚实行了单科免修。 从此，每当地理课时，图书馆里多了一位小读者。陈老师的工作非但没有减轻，反而加重了：给王刚提供相关的课题，指导他查阅...
42.
陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了，便用提问法来“警告”他一下，没想到一连十来个问题没有难住他，陈老师增加了难度，涉及到他们未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。怎么办？ 陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查阅资料，研究问题，学习更多的知识呢？学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。...
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当河流上游地区地表失去了植被保护后，地理环境受到的影响可能是[ ]
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.陈老师上地理课时发现课代表王刚心不在焉,而且看起来特别不耐烦。于是他下课之后和王刚进行了交流,发现王刚已经掌握了课堂上的内容。陈老师产生了一个大胆的设想:能否让他不随堂上课,节约出的时间让他自己去查资料、研究问题、学习更多的知识呢?对于陈老师的设想,学校表示非常支持,对王刚实行了单科免修。从此,每当上地理课时,图书馆里就多了一位小读者。陈老师的工作却没有减轻,反而加重了:给王刚提供相关的课题,指...
45.
引起黄土高原水土流失最直接的因素是 ①降水集中于夏季且多暴雨②黄土质地疏松且垂直节理发育 ③不合理开发造成地表黄土裸露，失去植被保护④地表崎岖不平，千沟万壑 [ ]
46.
风沙地区路基两侧防沙体系设有防火带、防护带、植被保护带,下列具有固沙效果的是( )。
47.
在沙化土地范围内，_____土地承包合同_____包括植被保护责任的内容
48.
华东地区内最长、植被保护最好、山水风光最佳、峡谷区内居住人口最少的峡谷是哪一个?
49.
我国南方丘陵地区夏季高温多雨，降水量较大，对失去植被保护的红壤具有较强的冲刷作用，土层中的大量有机质流失，导致土壤贫瘠，形成了“红色荒漠”。形成“红色荒漠”的自然原因主要是
50.
陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了，便用提问法来“警告”他一下，没想到一连十几个 问题都没有难住他，陈老师增加了难度，涉及他未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。怎么办陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上 课，用节约出的时间去查阅资料、研究问题，学习更多的知识呢 学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。从此，...
