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"读史"相关考试题目
1.
英国哲学家培根在其著作《论读书》中谈到，“_________”。他的《论读书》对于后人的阅读行为有很大影响：“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，学物理使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”填入画横线处最恰当的一句是( )。
2.
英国哲学家培根在其著作《论读书》中谈到，“________”。他的《论读书》对于后人的阅读行为有很大影响：“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，学物理使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”填入画横线处最恰当的一句是( )。
3.
英国哲学家培根在其著作《论读书》中谈到，“______”。他的《论读书》对于后人的阅读行为有很大影响：“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，学物理使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。” 填入画横线处最恰当的一句是( )。
4.
英国哲学家培根在其著作《论读书》中谈到，“______”。他的《论读书》对于后人的阅读行为有很大影响：“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，学物理使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。” 填入画横线处最恰当的一句是______。
5.
一个人真正的“精神饥饿感”应该从中小学时期开始培养。现阶段我国必须在学校教育阶段“拯救阅读”,尤其是儿童阅读。“‘阅读是消灭无知、消灭贫穷、消灭绝望的武器’。一个民族精神境界的高下取决于阅读的水平;一个人的阅读史,就是他的精神发育史:一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育,而没有阅读的‘学习’只能称作‘训练’”。
6.
英国哲学家培根在其著作《论读书》中谈到，“_”。他的《论读书》对于后 人的阅读行为有很大影响读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，学物理使 人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。” 填人画横线处最恰当的一句是（ ）。
7.
（）曾指出，读书有两门径：修身不外读经；经济不外读史。
8.
英国哲学家培根在其著作《论读书》中谈到，“_”。他的《论读书》对于后 人的阅读行为有很大影响读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，学物理使 人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。” 填人画横线处最恰当的一句是（ ）。
9.
一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。下面是对四部名著的表述：
10.
观石读史的对象是
11.
在“读史使人( ) ,读诗使人( ) ,演算使人( )哲理使人( ) ,逻辑修辞使人( ) 。”括号中填写合适的词,顺序正确的一组是( )
12.
培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，物理使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”这一论述表明（）
13.
陈垣先生说，读史必自（）始。
14.
刘更生老师认为，读史最核心的价值意义是( )。
15.
“观石读史”的对象是（ ）。
16.
傅山在《读史》诗中表达了他（ ）的斗志：天地有腹疾，奴物生其中。神医须武圣，扫荡秦奇功。
17.
观石读史的基本定义是什么？
18.
“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的（）水平。学生读书的兴趣与水平又直接受老师的读书兴趣与水平的影响。”
19.
唐寅自幼天资聪敏,熟读史籍。喜爱绘画,稍长拜名画家周臣为师,其传世作品有 。（ )
20.
学习评价设计: 通过本次微课的学习,你认为对阅读及解读史料,你有何新的认识?
21.
秋窗日午，小院无人，抱膝独坐，聊嫌枯寂，宜读《庄子》秋水篇。大雪漫天，炉火小坐，人缩如猬，豪气欲销，宜读《水浒传》林冲走雪一篇。冗于琐务，数日不暇，摆脱归来，俗尘满襟，宜读《史记》项羽本纪及游侠列传。这段话主要是想说明（）
22.
观石读史是现代历史教学与研究的基本任务
23.
“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻。”这一表述与理论的观点一致？（ ）
24.
秋窗日午，小院无人，抱膝独坐，聊嫌枯寂，宜读《庄子》秋水篇；大雪漫天，炉火小坐，人缩如猬，豪气欲销，宜读《水浒传》林冲走雪一篇；冗于琐务，数日不暇，摆脱归来，俗尘满襟，宜读《史记》项羽本纪及游侠列传。这段话主要是想说明（）
25.
培根说 : “读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞使人善辩。”由此可见 1优秀文化能够促进人的全面发展2人们应该主动接受健康文化的熏陶 ( 3世界观、人生观和价值观是文化素养的核心4优秀文化能增强人的精神力量
26.
“读史使人明智”！借鉴历史成功经验、吸取失败教训，未雨绸缪，使我们在探索未知的征程中，多受教益，少走弯路。（ ）
27.
培根说：“读史使人（），读诗使人（），演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”
28.
《观石读史》视频资料文本框中出现的内容主要有（）
29.
“观石读史”的对象是（ ）。
30.
广泛阅读史料是历史研究的基本功。()
31.
“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”这表明（ ）
32.
【名词解释】读史六法
33.
要掌握观石读史的能力，首先必须了解石刻文化的历史渊源及其基本结构。
34.
“观石读史”的对象是( )。
35.
英国哲学家培根在其著作《论读书》中谈到，“______”。他的《论读书》对于后人的阅读行为有很大影响：“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，学物理使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。” 填入画横线处最恰当的一句是______。
36.
英国著名科学家培根曾说：“读史使人( )，读诗使人(聪慧)，学习数学使人(精密)，物理学使人(深刻)，伦理学使人(高尚)，逻辑修辞使人(善变)。”
37.
【名词解释】读史随笔
38.
纸的发展史也是一部阅读史，只要人类还需要通过视觉、听觉与触觉器官获取知识信息来阅读，阅读就不会消失，作为容纳纸质阅读的实体书店就仍然能够屹立不倒。下列说法如果为真，最能反驳上述结论的是（ ）。
39.
刘更生老师认为,读史最核心的价值意义是 ( ) 。
40.
“观石读史”的对象是（）。
41.
【名词解释】吕思勉读史札记
42.
读史使人明智,读诗使人 c ō nghuì——聪惠
43.
读史的好处主要包括
44.
培根说："读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辨。"这表明（）
45.
培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”这表明（）。
46.
历史教学设计中,选择史料的文字难度宜浅不宜深,文字难度略高于学生的实际水平,有利于激发学生阅读史料的兴趣,体现了教育心理学上的谁的理论 ( )
47.
培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧。数学使人精密．哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”这表明
48.
宋代理学家陆九渊认为后生可先读《史记·平准书》,再读《周官考工记》。
49.
培根说：“读史使人（），读诗使人（），演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”
50.
【名词解释】读史年表附引得
