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"源头活水"相关考试题目
1.
铁人精神是北大荒精神的源头活水
2.
课文引用朱熹的“ 问渠那得清如许?为有源头活水来 ”的诗句是为了论证
3.
教师讲解“问渠那得清如许，为有源头活水来”时，列举蕴含哲理的诗句，下列诗句不能作为例子使用的是( )。
4.
宋儒朱熹有诗云：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”朱熹认为知识及做人的“源头活水”是：
5.
下列诗句与“问渠那得清如许？为有源头活水来”蕴含哲理相近的是（）
6.
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”文化创新的动力和源泉是（）。
7.
朱熹在《观书有感》中写到：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那（哪）得清如许？为有源头活水来。”这是朱熹
8.
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”中的“渠”的意思是（）
9.
人生价值真正的源头活水，实现人生价值的必由之路是( )
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问渠哪得清如许?为有源头活水来
11.
( )是人生价值的源头活水,是实现人生价值的必由之路。
12.
在第四章视频中，老师将谁比喻为武理品格的源头活水？
13.
人民群众是平安建设的主体，是平安建设的源头活水和不竭动力。
14.
社会实践是人生价值真正的源头活水,是实现人生价值的必由之路。
15.
朱熹诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”表达的是以下哪个意思（）
16.
“ 问渠哪得清如许,为有源头活水来 ” 出自哪位诗人?
17.
社会主义道德建设的源头活水是( )。
18.
( ) 是人生价值真正的源头活水,是实现人生价值的必由之路。
19.
“给学生一碗水，教师得有一桶水”的观念应该让位于“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。
20.
“问渠那得清如许,为有源头活水来。”这两句诗旨在说明
21.
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”此名句出自______之手。
22.
“问渠那得清如许,为有源头活水来”诗句作者是
23.
人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。
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“问渠哪得清如许，为有源头活水来”诗句的作者是（ ）。
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“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”出自宋代理学家朱熹的笔下。这首诗是朱熹在做什么事情时得到的感悟？
26.
“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”这句话是南宋着名思想家、哲学家朱熹说的。()
27.
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”中的“渠”的意思是( )。
28.
改革是一切进步的源头活水，开放是推动发展的不竭动力。( )
29.
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”此名句出自______之手。
30.
没有严格的知识产权保护制度，就没有创新驱动发展的“源头活水”。
31.
宋儒朱熹有诗云：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许，为有源头活水来。”朱熹认为知识及做人的“源头活水”是 （ ）
32.
被称为是人生价值真正的源头活水、又是实现人生价值的必由之路的是( )。
33.
“问渠那得清如许，为有源头活水来”这句诗出自哪位学者：()
34.
()是改革和发展的“源头活水”，是完善社会主义市场经济体制的必然要求。
35.
五四精神是实现中国梦的“源头活水”。实现中华民族伟大复兴的中国梦是中国人民一直以来的梦想。
36.
（），是文化发展的丰厚土壤和源头活水。
37.
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”此名句出自______之手。
38.
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”诗句的作者是( )。
39.
_______是社会主义道德建设的源头活水。
40.
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这说明 （ ）
41.
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，体现了文学意味的 （）
42.
朱熹有诗云：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许，为有源头活水来。”朱熹认为知识及做人的“源头活水”是
43.
新时代的教师不应该只是会燃尽自己的“蜡烛”,更要成为“长明灯”:不应该只一水”,更要成为“源头活水”。这说明教师需要终身学习。究其原因,下列法不正确的是
44.
没有严格的知识产权保护制度，就没有创新驱动发展的“源头活水”。
45.
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”此名句出自( )。
46.
被称为是人生价值真正的源头活水、又是实现人生价值的必由之路的是
47.
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这说明文化创新的源泉是（）。
48.
( )是文艺创作的源头活水。
49.
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”此名句出自( )。
50.
中国传统文化是中医理论的源头活水。（ ）
