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举一反三
【单选题】按照《环境影响评价技术导则一生态影响》(HJ19—2011)，生态影响预测与评价中敏感生态保护目标的影响评价应在明确保护目标的性质、特点、法律地位和保护要求的情况下，预测( )。
A.
潜在的后果
B.
累积影响
C.
不利影响
D.
不可逆影响
【多选题】新课程改革的具体目标中指出，要建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，改革课程评价过分强调甄别与选拔的功能。下列有利于实现这一目标的是（ ）。
A.
建立促进学生全面发展的评价体系
B.
建立促进教师不断提高的评价体系
C.
形成多元的评价目标、制定多样的评价工具
D.
重视学生发展，利于学生档案袋记录评价其成长
【多选题】一艘船舶在建造期间的防止生活污水检验包括哪些（）
A.
检查排放接头
B.
检查应急旁通管路
C.
检查储存舱液位报警装置
D.
检查生活污水装置处的通风情况，以防止产生爆炸性气体
【单选题】内地某企业出口一批货物 (检验检疫类别为M/N),拟由上海口岸报关出口。经产地检验检疫机构检验不合格,该企业对检验结果有异议。以下表述错误的是( )。
A.
企业可向上海检验检疫机构申请复验
B.
企业可向产地检验检疫机构申请复验
C.
企业可向产地检验检疫机构的上级机构申请复验
D.
企业可向产地其他分支检验机构申请复验
【单选题】等级评价法能评价个体儿童的（）
A.
单项发育指标的等级
B.
多项发育指标的等级（同时）
C.
单项发育指标的发育速度
D.
单项发育指标随年龄发育变动趋势
E.
各发育指标间的相关关系
相关题目：
【单选题】()认为绩效管理就是对企业的所有员工的工作结果进行客观评价与管理的过程。
A.
结果论
B.
行为论
C.
能力论
D.
潜能论
【单选题】按照《环境影响评价技术导则一生态影响》(HJ19—2011)，生态影响预测与评价中敏感生态保护目标的影响评价应在明确保护目标的性质、特点、法律地位和保护要求的情况下，预测( )。
A.
潜在的后果
B.
累积影响
C.
不利影响
D.
不可逆影响
【判断题】运维单位应开展定期评价和动态评价，定期评价35kV及以上电缆2年1次。
A.
正确
B.
错误
【单选题】从根本上来说教师职业道德的评价标准，就是动机与效果的辩证统一。 ( )
A.
正确
B.
错误
【单选题】以下不属于成果评价原则的是（）
A.
目标导向原则
B.
实事求是原则
C.
重在激励原则
D.
因地制宜原则
【单选题】环境影响预测评价方法不包括（）。
A.
统计推断法
B.
趋势外推法
C.
因果模式预测法
D.
类比分析法
E.
专家系统法
【判断题】免疫检测的意义是检验疫苗接种是否有效鸡和动物在免疫期是否具有足够的免疫力。
A.
正确
B.
错误
【多选题】新课程改革的具体目标中指出，要建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，改革课程评价过分强调甄别与选拔的功能。下列有利于实现这一目标的是（ ）。
A.
建立促进学生全面发展的评价体系
B.
建立促进教师不断提高的评价体系
C.
形成多元的评价目标、制定多样的评价工具
D.
重视学生发展，利于学生档案袋记录评价其成长
【判断题】对“体能”“知识与技能”指标采用定量评价的方法。
A.
正确
B.
错误
【多选题】价值工程中的方案评价应包括（ ）。
A.
技术评价
B.
生态评价
C.
经济评价
D.
环境效果评价
E.
社会评价
【多选题】混凝土强度的非破损检验法常用的方法有（）。
A.
钻芯法
B.
理化试验法
C.
拔出法
D.
冲击法
E.
探坑取样检测法
【多选题】一艘船舶在建造期间的防止生活污水检验包括哪些（）
A.
检查排放接头
B.
检查应急旁通管路
C.
检查储存舱液位报警装置
D.
检查生活污水装置处的通风情况，以防止产生爆炸性气体
【判断题】动、植物物证和人体物证一样可以进行DNA 检验
A.
正确
B.
错误
【单选题】健康危险因素评价的主要目的在于
A.
确定疾病的生物学病因
B.
对健康危险因素做出定性分析
C.
促进人们改变不良行为
D.
控制传染病的传播
E.
诊治疾病
【单选题】为人民服务是党的根本宗旨，以人为本、（）是检验党一切执政活动的最高标准。
A.
执政为民
B.
依靠人民
C.
加快发展
D.
造福于民
【单选题】内地某企业出口一批货物 (检验检疫类别为M/N),拟由上海口岸报关出口。经产地检验检疫机构检验不合格,该企业对检验结果有异议。以下表述错误的是( )。
A.
企业可向上海检验检疫机构申请复验
B.
企业可向产地检验检疫机构申请复验
C.
企业可向产地检验检疫机构的上级机构申请复验
D.
企业可向产地其他分支检验机构申请复验
【单选题】煤巷掘进工作面执行防突措施后，检验孔应当不少于( )个，深度应当小于或者等于防突措施钻孔。
A.
3
B.
5
C.
7
【单选题】等级评价法能评价个体儿童的（）
A.
单项发育指标的等级
B.
多项发育指标的等级（同时）
C.
单项发育指标的发育速度
D.
单项发育指标随年龄发育变动趋势
E.
各发育指标间的相关关系