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【简答题】

学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验,发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区( H 区)密切相关。 ( 1 )在小鼠 H 区的传入纤维上施加单次强刺激,传入纤维末梢释放的 _________________ 作用于突触后膜的相关受体,突触后膜出现一个膜电位变化。 ( 2 )若在 H 区的传入纤维上施加 100 次 / 秒、持续 1 秒的强刺激( HFS ),在刺激后几小时之内,只要再施加单次强刺激,突触后膜的电位变化都会比未受过 HFS 处理时高 2~3 倍,研究者认为是 HFS 使 H 区神经细胞产生了 “ 记忆 ” ,下图为这一现象可能的机制。 如图所示,突触后膜上的 N 受体被激活后, Ca 2+ 会以 _____________ 方式进入胞内, Ca 2+ 与 _______________ 共同作用,使 C 酶的 _______________ 发生改变, C 酶被激活。 ( 3 )为验证图中所示机制,研究者开展了大量工作,如: 1对小鼠 H 区传入纤维施以 HFS ,休息 30 分钟后,检测到 H 区神经细胞的 A 受体总量无明显变化,而细胞膜上的 A 受体数量明显增加。该结果为图中的 _______________ (填图中序号)过程提供了实验证据。 2图中 A 受体胞内肽段( T )被 C 酶磷酸化后, A 受体活性增强,为证实 A 受体的磷酸化位点位于 T 上,需将一种短肽导入 H 区神经细胞内,以干扰 C 酶对 T 的磷酸化,其中,实验组和对照组所用短肽分别应与 T 的氨基酸 _______________ 。 A .数目不同序列不同 B .数目相同序列相反 C .数目相同序列相同 3为验证 T 的磷酸化能增强神经细胞对刺激的 “ 记忆 ” 这一假设,将 T 的磷酸化位点发生突变的一组小鼠,用 HFS 处理 H 区传入纤维, 30 分钟后检测 H 区神经细胞突触后膜 A 受体能否磷酸化,请评价该实验方案并加以完善 _______________ 。 ( 4 )图中内容从 ____________ 水平揭示了学习、记忆的一种可能机制,为后续研究提供了理论基础。

参考答案:
参考解析:
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举一反三

【多选题】临床实验方案应包括的内容()。

A.
临床试验的题目和理由
B.
B试验的目的和目标
C.
C进行试验的场所,申办者的姓名和地址,试验研究者姓名、资格、地址
D.
D受试者的入选标准和排除标准
E.
E拟进行临床和实验室检查的项目,测定的次数和药代动力学分析等

【多选题】下面可以作为间接知觉理论的实验证据的研究有( )

A.
不可能图形的研究
B.
结构密度级差的研究
C.
两可图形的研究
D.
视崖实验
E.
三维图形的知觉测验

【单选题】最早证明膜是有脂双层组成的实验证据是():

A.
对红细胞质膜的显微检测
B.
测量膜蛋白的移动速度
C.
从血细胞中提取脂质,测定表面积,在于与细胞表面积比较
D.
以上都是

【单选题】在生物信息传递中,下列哪一种还没有实验证据()。

A.
DNA→RNA
B.
RNA→蛋白质
C.
RNA→DNA
D.
蛋白质→DNA
E.
上述四种

【单选题】以下哪个理论的提出是缺乏实验证据支持的?()

A.
形式训练说
B.
共同要素说
C.
经验类化说
D.
关系转换说

【多选题】下列实验方案,可行的是[ ]

A.
按溶解、过滤、蒸发的操作顺序可以分离NaCl和CaCO3的混合物
B.
向某未知溶液中加入BaCl2溶液,产生白色沉淀,证明溶液是硫酸
C.
将PH试纸润湿后,用玻璃棒蘸取食用白醋滴到试纸上,测定其PH
D.
用相同质量的金刚石和石墨在O2中完全燃烧只生成等质量的CO2,证明它们的组成元素相同

【单选题】以下叙述中,仅()是没有实验证据的。

A.
乙烯促进鲜果的成熟,也促进叶片的脱落
B.
乙烯促进光合磷酸化
C.
乙烯抑制根的生长,去刺激不定根的形成
D.
乙烯增加膜的透性