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【单选题】
ものごとが「できる」とか「できない」というのはどういうことでしょうか。 たとえば、「自分なりにできた」と思うことでも、他人の目からは「ちゃんとできていない」とされてしまいます。ほんとうは「できた」とか「できなかった」というのは、自分なりの実感であるはずです。ところが、やはり学校の授業の中では、自分なりの実感は無関係なのです。要するに、先生の目から見て「できた」か「できなかった」かのいずれかになってしまいます。 自分なりの実感としての「できた」というのは、自分の力を出しきった感じ、自分でいろいろと工夫し、試みたあげく、何とか自分としては満足のいく成果があがった、ということでしょう。ところが、他人の目から見た「できた」というのは、あくまで「他人にとって」満足できる状態になったにすぎません。 また、「他人とくらべてできた」という実感もあります。競争で問題を解いたり、競争で作品を製作したりするときです。その場合でも、「できた」、「できなかった」は他人(競争相手)しだいです。自分ができた、という実感ではなく、運よく弱い相手なら「できる」し、運わるく強い相手なら「できっこない」というわけで、やっぱり1「やらされている」という感じがのこるのです。 教室ではよく「班学習」というものがあります。「自分の班ができた」とか「自分の班はできなかった」という感じが強調されます。しかし、班全体ができるとかできないとかは、その班のリーダーや他の構成メンバーによるのです。自分の班はみんなダメなら、ひとりだけがんばってもムダだし、よいリーダーがいてみんながよくやれば、自分は多少さぼっても「できた」ことになるのです。先生も、「A班はできたか?」ということにのみ関心があるから、そのA班の中で自分が何をやっても、目立たずにすむのです。自分はワイワイとけしかける役だけ引き受けても、けっこうなんとかなる。 ボクにとって、「できた」とか「できなかった」とかが、自分自身の実感として感じられるためには、「できる」という状態を、ボク自身が自分でえらびだし、自分でそれへ向けて貢献しなければならないのですが、他人から勝手に「できること」を課せられてしまうのでは、いくら「できた」といっても、自分自身の変化の原因としての能力感(効力感)は得られません。 班なり、グループなりで自分が果した役割(しかも、自発的な行為として果した役割)が、どこまで最終結果に影響したかがたどれるならば、そのような効力感がもてるのですが、多くの場合、かえって2うやむやになってしまうのです。 「やらされている」とはどういうことか。( )
A.
無理やり競争に参加させられた。
B.
満足のいく結果を得るには頑張るしかないのだ。
C.
自分ができるかできないかは相手によって決められている。
D.
運わるく強い相だったら、自分は勝つ可能性がない。
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题目标签:
多少
能力
先生
参考答案:
参考解析:
刷刷题刷刷变学霸
举一反三
【单选题】大声で笑っている( )、いきなり先生が入ってこられた。
A.
ところに
B.
ときに
C.
時期に
D.
うちに
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【简答题】国际展览局有多少成员国?
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【简答题】汽车制动时,若转向车轮抱死,则失去转向能力,尤其是附着状态不好的路面上更是如此,试分析汽车不能转向的原因。
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【单选题】金属材料受外力作用产生变形而不破坏的能力称为().
A.
弹性
B.
塑性
C.
韧性
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【简答题】已知 则A的行列式等于多少()
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【单选题】据统计,目前在发达国家20到60岁有工作能力的成年人当中()是导致失明的第一原因
A.
糖尿病视网膜病变
B.
原发性青光眼
C.
孔源性视网膜脱离
D.
眼外伤
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【单选题】Protel中1mil等于多少毫米?()
A.
0.01mm
B.
2.54mm
C.
40mm
D.
0.0254mm
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【单选题】塞尔维亚的面积是多少?()
A.
8.8万平方公里
B.
7.8万平方公里
C.
10.9万平方公里
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【单选题】M8013的脉冲的占空比是多少?()
A.
50%
B.
100%
C.
40%
D.
60%
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【单选题】授業中私語をするのは、先生()失礼です。
A.
にとって
B.
につれ
C.
に対して
D.
に従って
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