“ 课程思政”教育元素,不是从抽象的理论概念中逻辑地推论出来的,而是应从 中寻找,从各学科的知识与社会 结合度中去寻找,不是从理论逻辑出发来解释实践,而是从社会实践出发来 理论的形成,依据实际来修正理论逻辑。坚持理论与实际相结合,因事而化、因时而进、因势而新。