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【简答题】

材料
教学片段:
师:这个在我们刚才的一段文字里有说到,珊瑚虫具备我们刚才所说的生物的基本特征,而珊瑚呢?
生:它把珊瑚虫的外壳堆积在那。
师:它具不具备生物的特征呢?
生:不具备。
师:那么由此我们可以得出一个结论,珊瑚不是生物,而珊瑚虫是生物。草长鹰飞,鸟唱虫鸣,常常会引起我们许多美好的遐思,但是呢,有很多与我们朝夕相处的一些生物我们不太注意,所以我们要想进一步的认识生物就需要进一步地仔细观察.首先就从我们校园里的生物开始,那么我们下一节课呢就去调查我们校园里的生物。下课以后,同学们可以和老师一起去看看,怎么样?
该教师运用了系统归纳技能结束课程,简述结束技能的应用原则与要点。

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参考答案:
参考解析:
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举一反三

【单选题】在某次学术会议上,有人发现:凡是认识李博士的人,张教授都认识;只要是有些人不认识的人,赵研究员全都认识;新参加会议的研究生小王不认识与会的任何人。 根据以上陈述,可以得出( )。

A.
张教授与赵研究员相互认识
B.
教授认识赵研究员,但赵研究员不认识张教授
C.
张教授与赵研究员相互不认识
D.
张教授不认识赵研究员,但赵研究员认识张教授

【单选题】根据过去10年中所作的4项主要调查得出结论是:以高于85%的同龄儿童的体重作为肥胖的标准,北京城区肥胖儿童的数量一直在持续上升。如果上述调查中的发现是正确的,据此可以得出以下哪项结论?

A.
10年来,北京城区儿童的运动量越来越少。
B.
10年来,北京城区不肥胖儿童的数量也在持续上升。
C.
10年来,北京城区肥胖儿童的数量也在持续减少。
D.
北京城区儿童发胖的可能性随其年龄的增长而变大。

【单选题】通过比较链式与全通道式两种信息沟通网络的各自特点,我们可以得出的是:()

A.
全通道式网络由于采取全面开放的信息传递方式,因而具有较高的管理效率。
B.
全通道式网络比链式网络更能激发士气,增强组织的合作精神。
C.
链式网络比全通道式网络更有激发力,增强组织的合作精神。
D.
链式网络采取一对一的信息传递方式,传递过程中不易出现信息失真情况。