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参考答案：
参考解析：
刷刷题刷刷变学霸
举一反三
【单选题】某商场欲考察某种商品的两种价格水平和三种促销方式的促销效果，应采用的实验设计类型是（）
A.
前后控制组分析法
B.
简单时间序列实验法
C.
阶乘设计法
D.
重复时间序列实验法
【单选题】实验设计的特点是______。
A.
每次考察一个变量的变化对结果的影响
B.
每次考察几个变量的一种组合对结果的影响
C.
把本项目的质量做法与其他项目的质量做法进行比较
D.
控制质量过程的一种技术
【多选题】下面关于培训的设计说法正确的是（）
A.
必须把培训当作一项系统工程来做，才能实现培训的目的
B.
培训需求分析主要从层面上研究
C.
要对培训的措施、投入产出等做出规定，以利培训的经济效益
D.
培训效果要以实际工作绩效提高为最终标准
E.
培训目标一般分为技能培训、知识传授、态度转变等
【单选题】下列有关酶的实验设计思路正确的是（）
A.
利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响
B.
利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性
C.
利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性
D.
利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为3、7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响
【单选题】下列实验设计可行的是 （ ）
A.
在实验室用一支漏底的试管，一个小烧杯，一个带导管的橡皮塞和一团细铜丝，
可组装制取CO2的发生装置
可组装制取CO2的发生装置
B.
用点燃的方法除去CO2中的少量CO杂质
C.
用带火星的细木条来鉴别空气、氧气、二氧化碳。
D.
用适量的稀硫酸来除去热水壶里的水垢（主要成分是碳酸钙）
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【单选题】某商场欲考察某种商品的两种价格水平和三种促销方式的促销效果，应采用的实验设计类型是（）
A.
前后控制组分析法
B.
简单时间序列实验法
C.
阶乘设计法
D.
重复时间序列实验法
【多选题】以下属于观察法优点的是( )。
A.
自然、客观、准确
B.
直接、简单易行
C.
时间长
D.
费用高
【单选题】实验设计的特点是______。
A.
每次考察一个变量的变化对结果的影响
B.
每次考察几个变量的一种组合对结果的影响
C.
把本项目的质量做法与其他项目的质量做法进行比较
D.
控制质量过程的一种技术
【多选题】实验设计包含（）要素
A.
自变量和因变量
B.
实验组和控制组
C.
随机和非随机
D.
前测和后测
E.
抽样和非抽样
【单选题】不设対照组的实验设计是（）
A.
单一实验组设计
B.
经典实验设计
C.
两组无前测实验设计
D.
多组实验设计
【单选题】()属于国务院发布的会计行政法规。
A.
《企业会计准则基本准则》
B.
《总会计师条例》
C.
《企业会计制度》
D.
《会计法》
【单选题】正线一般按双线设计，有（）之分。
A.
上行和下行
B.
左侧和右侧
C.
内侧和外侧
D.
内环和外环
【多选题】下列属于准实验设计的是
A.
时间序列设计
B.
准则组设计
C.
固定组比较设计
D.
不相等组前后测设计
【判断题】在发型设计时，可以随心所欲地充分发挥自己的个性。
A.
正确
B.
错误
【多选题】生物检定常用实验设计主要有：
A.
空白试验设计
B.
完全随机化设计
C.
交叉实验设计
D.
随机区组设计
【多选题】下面关于培训的设计说法正确的是（）
A.
必须把培训当作一项系统工程来做，才能实现培训的目的
B.
培训需求分析主要从层面上研究
C.
要对培训的措施、投入产出等做出规定，以利培训的经济效益
D.
培训效果要以实际工作绩效提高为最终标准
E.
培训目标一般分为技能培训、知识传授、态度转变等
【单选题】下列有关酶的实验设计思路正确的是（）
A.
利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响
B.
利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性
C.
利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性
D.
利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为3、7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响
【单选题】属于实验设计原则的是
A.
随机化原则
B.
任意原则
C.
一次性原则
D.
配伍原则
E.
以上都不是
【单选题】45钢是工程上常用的钢材，它属于（）
A.
合金钢
B.
铸铁
C.
碳素结构钢
D.
铸钢
【单选题】下列实验设计可行的是 （ ）
A.
在实验室用一支漏底的试管，一个小烧杯，一个带导管的橡皮塞和一团细铜丝，
可组装制取CO2的发生装置
可组装制取CO2的发生装置
B.
用点燃的方法除去CO2中的少量CO杂质
C.
用带火星的细木条来鉴别空气、氧气、二氧化碳。
D.
用适量的稀硫酸来除去热水壶里的水垢（主要成分是碳酸钙）
【单选题】不属于腹主动脉成对脏支的是
A.
肾上腺中动脉
B.
睾丸动脉
C.
肾动脉
D.
卵巢动脉
E.
肠系膜上动脉
【多选题】实验设计中的基本要素是
A.
实验因素
B.
非实验因素
C.
实验效应
D.
实验操作人员
E.
受试对象