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【单选题】
所谓审美就是( )与( )之间建立起一种适应性的联系。美学就是关于审美关系的科学,而不是关于美的科学。
A.
审美主体、审美客体
B.
审美体验、审美感受
C.
审美主体、审美体验
D.
审美客体、审美感受
参考答案:
参考解析:
.
刷刷题刷刷变学霸
举一反三
教育与生产劳动的关系从原始社会到古代社会,再到近代社会主要经历了( )。
A.
结合一结合一分离
B.
分离—结合一分离
C.
结合一分离一结合
D.
分离一分离一结合
“动物尤其是略微高等的动物,完全同人一样,生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育,其效果见诸个体的发展过程。”这句话是说教育的产生与( )相关。
A.
心理起源论
B.
劳动起源论
C.
生物起源论
D.
混合起源论
月前我国中小学、幼儿园正在实施“校校通”“家园通”工程,积极建设远程教育系统。这一举动充分表现了教育发展的( )趋势。
A.
教育民主化
B.
教育终身化
C.
教育全球化
D.
教育信息化
孔子说:“用政令来治理百姓,用刑罚来整顿他们,老百姓只求能免于犯罪受惩罚,却没有濂耻之心;而用道德引导百姓,用礼制去同化他们,百姓不仅会有羞耻之心,丽且有归服之意。”孔子这一观点集中体现了教育的娜一功能?( )
A.
教育的社会功能
B.
教育的经济功能
C.
教育的文化功能
D.
教育的个体发展功能
( )是指教育活动依据教育目的,在实际运行中所出现的与之相符合的结果。
A.
隐性教育功能
B.
显性教育功能
C.
正向教育功能
D.
负向教育功能
将儒学系统化并纳入官学体系,对此做出贡献最大的教育家是( )。
A.
孔丘
B.
老子
C.
董仲舒
D.
朱熹
汉代首先提出“独尊儒术”思想的思想家是( )。
A.
王充
B.
董仲舒
C.
贾谊
D.
郑玄
《学记》中记载:“古之教者,家有塾,党有庠,术有序,国有学。”“塾、庠、序”指的是( )。
A.
乡学
B.
国学
C.
州学
D.
小学
“吾理不外于吾心”“吾辈用功,只求日减,不求日增。减得一分人欲,便是得一分天理”。持这种教育观点的教育家是( )。
A.
孟钢
B.
荀况
C.
朱熹
D.
王守仁
在中国教育史上,倡导批判和怀疑的学习精神,提出“学问之法,不畏无才,难于距师,核道实义,证定是非”思想的教育家是( )。
A.
庄子
B.
王充
C.
荀子
D.
颜之推
《大学》提出大学教育的最高日标是( )
A.
明人伦
B.
亲民
C.
明明德
D.
至善
维护儒家道统,提出“修先王之教”教育宗旨的教育家是( )
A.
董仲舒
B.
玉充
C.
颜之推
D.
韩愈
比年人学,中年考校。一年视离经辨志;三年视敬业乐群;五年视博习亲师;七年视论学取友,谓之小成。九年知类通达,强立而不反,谓之大成。这是对( )考试制度的描述。
A.
夏朝
B.
西周
C.
西汉
D.
唐朝
古代社会的教育( )的形成为学校产生提供了必要条件。
A.
文字
B.
语言
C.
造纸业
D.
印刷业
教育是人类所特有的社会现象,只要人类存在,就存在着教育。反映了教育的社会属牲中的( )
A.
历史性
B.
永恒性
C.
长期性
D.
生产性
某班教师为了激发和保持学生学习的积极性,除了学校定期组织的考试外,还经常组织班内学生进行小组学习竞赛活动,并公开排名。结果如教师所料,学生的学习积极性得到显著提高,成绩得到很大改进,但没有想到的是,学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料的现象日趋严重,该现象体现了教育( )
A.
既有正向显性功能,又有正向隐性功能
B.
既有负向显性功能,又有负向隐性功能
C.
既有正向隐性功能,又有负向隐性功能
D.
既有正向显性功能,又有负向隐性功能
“虚心涵泳”是朱烹的读书法,此处的“涵泳”是指读书时应( )
A.
细心玩昧
B.
融会贯通
C.
敬守此气
D.
收敛此心
教育之所以存在和发展,最基本的依据是( )
A.
培养人
B.
发展经济
C.
传承文化
D.
体现国家意志
教育的思想制度、内容和方法尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约,但义与以往的教育有着渊源关系,带有教育发展历程中的烙印。这反映出教育具有( )。
A.
阶级性
B.
历史继承性
C.
民族性
D.
社会性
我国汉代出现的专门研究学问的大学是( )。
A.
B.
太学
C.
国子学
D.
书院
101古代思想家王守仁曾指出,“夫学贵得之心,求之于心而非也,虽其言之出于孔子,不敢以为是也…求之于心而是也,虽其言之出于庸常,不敢以为非也”。他主要强调的是( )。
A.
学习需要独立思考
B.
知行合一才能真正掌握知识
C.
教育应循序渐进
D.
教育不应抹杀儿童天性
103近期,山东蓝天小学为响应聊城“创城”口号,要求每个小学生会唱《文明歌》《富强歌》等歌曲。最终,孩子们不但会唱歌,而且在生活中践行“文明是普通的事情”,做到了见到老师鞠躬问好,看到垃圾低头捡起。这体现了教育具有( )。
A.
正向显性功能
B.
正向隐性功能
C.
负向显性功能
D.
负间隐性功能
下列说法中,第一个正式提出的教育起源学说和孟禄支持的教育起源学说分别是( )。
A.
神话起源说、生物起源说
B.
生物起源说、神话起源说
C.
劳动起源说、神话起源说
D.
生物起源说、心理起源说
某日,小明在读某本儒家经典时力求寻找“教育”从何而来,看到文中有云:“君子有三乐,面王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不作于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”由此可见,小明读的儒家经典为( )。
A.
《大学》
B.
《中庸》
C.
《论语》
D.
《孟子》
下列关于教育的社会属性,表述正确的是( )
A.
“十年树木,百年树人”表明教育具有历史性
B.
教育发展会受到政治经济的影响,因此教育与政治经济词步发展
C.
教育是培养和发展人的活动,所以在一定意义上具有生产性
D.
教育既受当时生产力的制约,同时也受生产关系的制约,体现了教育具有继承性
认为教育是由神(上帝或天)所创造的,体现神或上天的意志,使人皈依于神或顺从于天是神话起源说的理论观点。下列人物中,哪位是神话起源说在中国的代表人物?( )
A.
沛西・能
B.
利托尔诺
C.
孟禄
D.
朱熹
108汉武帝时期,主父偃的“推恩令”帮湧皇帝解决了国家分裂的间题,而另一位大臣则提议在中央设置( )传授儒家经典,从而有利于思想的统一,这是当时最高的教育机构。
A.
稷下学宫
B.
国子学
C.
崇文馆
D.
太学
形成于20世纪60年代,问世后,便得到了人们广泛的认可。联合国教科文组织认为它是“知识社会的根本原理”,成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想。材料描述的是( )。
A.
教育的全民化
B.
教育的民主化
C.
教育的终身化
D.
教育的多元化
古代社会教育的特点有:(1)在古代,产生了学校,教育成为社会专门职能,教育成为统治阶级的工具。(2)而随着经济的发展,古代学校教育与生产劳动紧密结合,具有生产性。(3)为了适应古代经济与政治的发展,古代学校教育只表现出了等级性的特点。(4)而为了适应古代思想文化的发展,表现出了道统性、专制性、刻板性利强制性。上述关于古代教育的总体特征描述中,出瑰了儿处错误?( )
A.
没有错误
B.
一处错误
C.
两处错误
D.
三处错误
家庭教育作为广义的教育的组成部分,在人的一生中起着奠基的作用。在家庭教育学校教育孰优孰劣的问题上,西方教育家( )认为家庭教育比学校教育优越,是培养绅士的重要途径。
A.
夸美纽斯
B.
赫尔巴特
C.
洛克
D.
裴斯泰洛齐
陶行知曾说:“我们深信,教育是国家万年根本大计。”这是因为教育具有( ),只要人类社会存在,就存在教育,而教育在任何一个时代、任何一个社:会都永远具有不可替代的作用。
A.
长期性
B.
历史性
C.
永恒性
D.
相对独立性
“动物尤其是略微高等的动物,完全同人一样,生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育,其效果见诸个体的发展过程。”这句反映教育起源的话出自( )。
A.
孟禄
B.
利托尔诺
C.
托马斯·阿奎纳
D.
凯洛夫
“四体不勤,五谷不分”所体现的教育特征始于( )
A.
原始社会
B.
奴隶社会
C.
封建社会
D.
资本主义社会
某位美国教育家在其著作《教育史教科书》中写道:“原始社会的教育普遍采用的方法是简单地无意识地模仿。”这体现的是( )的观点。
A.
神话起源说
B.
生物起源说
C.
社会起源说
D.
心理起源说
下列例子中,符合教育本质属性的是( )
A.
乔治偶然吃东西被烫后,知道烫的东西要凉一下再吃
B.
语文老师教学生识字
C.
小艾教小狗学习击掌
D.
蝴蝶传播花粉
在书院盛行的时期,主要的教育内容是( )。
A.
分科教学
B.
六艺
C.
六经
D.
四书五经
下列关于古代教育说法错误的是( )
A.
出现了学校
B.
具有阶级性和等级性
C.
教育与生产劳动相融合
D.
教育具有道统性、专制性、刻板性、象征性等特征
《快乐大本营》推出了名为“心愿树”的公益活动,旨在以公益的方式帮助弱势群体实现愿望。这一公益活动使全国观众受到了深刻的教育,认识到了参与公益、助人为乐的重要意义。从教育的日常用法来看,这体现了( )。
A.
教育是一种规定
B.
教育是一种过程
C.
教育是一种方法
D.
教育是一种制度
下列关于古代社会教育发展,表述有误的是( )
A.
中国最早的小学产生于商潮
B.
西周时期负责体育的是“师”
C.
私学产生于春秋时期兴盛于战国时期
D.
两汉时期选土制度为察举制和征辟制
某古装剧中,女子可同男子一样,入私塾念书。这与西方( )的教育有相似之处。
A.
古埃及
B.
古印度
C.
斯巴达 ::
D.
雅典
下列各位老师的观点中,属于永恒主义的是( )
A.
李老师觉得教育就是促进学生实现自我生成
B.
林老师认为学好数学、外语、自然科学才是重中之重
C.
朱老师说在教学上应该以社会问题为中心
D.
刘老师常常告诉学生要多阅读经典名著
为了激发学生的学习热情,某校经常开展竞赛性的学习活动,但老师们发现,在这个过程中学生之闾会出现互相猜疑、不分享学习方法和学习材料等现象。这说明教育具有( )。
A.
正向显性功能
B.
负向显性功能
C.
正向隐性功能
D.
负向隐性功能
( )是一种主张课程内容应该围绕一系列社会问题来选择;以问题为中心设计核心课程的课程理论。
A.
改造主义教育
B.
结构主义教育
C.
要素主义教育
D.
永恒主义教育
古代的学校大都采用个别教学形式,教师轮流传唤每位学生,分别向每位学生传授知识;而射今各方面发展迅速,教师可采用线上对儿百名学生进行教学。这体现了教育的( )。
A.
永恒性
B.
继承性
C.
历史性
D.
相对独立性
关于春秋战国时期的教育,下列说法不正确的是( )。
A.
春秋时期,私学产生,在战国时期达到了兴盛
B.
儒家和道家是私学中的两大显学
C.
稷下学宫是官方举办,私人主持的
D.
稷下学宫提倡学术上的自由
在古希腊,斯巴达与雅典的教育有很大差别。下列说法正确的是( )。
A.
女子在斯巴达和雅典,都能接受到正常的教育
B.
雅典人在国家教育机构上学,而斯巴达人大多在私人教育机构接受教育
C.
斯巴达崇尚军事体育教育,而雅典不仅重视军事,更提得美育
D.
从教育内容上来说,雅典的教育内容更加全面和谐
与天文主义教育思想无关的是( )。
A.
解放人的思想
B.
发展个性与才能
C.
培养社会需要的专业人才
D.
追求德智体的和谐发展
鲁迅在“三味书屋”所接触到的办学形式在我国最早兴盛于( )。
A.
商周
B.
春秋战国
C.
秦汉
D.
盛唐
在古代宫廷教育中,不属于教师教育制度的是( )。
A.
太师
B.
太傅
C.
太保
D.
太公
下列关于我国古代社会教育内容的说法中,不正确的是( )。
A.
习射是夏商时期教育的重点内容
B.
战国时期,教育内容由“六艺”转变为各学派的观点和思想
C.
隋唐时期的教育内容以三教并重,'分别是佛、道、儒
D.
礼、乐教育是两汉时期“六艺”教育的中心
古有孔子日:“不愤不启,不排不发。”而今的教师也常说:“在学生的教育上,要善于提问激疑,引导学生独立思考。”这体现了教育具有( )。
A.
永恒性
B.
历史性
C.
阶级性
D.
继承性
在古代教育的发展中,()时期的选士制度()由于实施不当导致当时出现了“上品无寒门,下品无土族”的现象。
A.
魏晋南北朝科举制
B.
魏晋南北朝九品中正制
C.
隋唐科举制
D.
隋唐九品中正制
柏拉图高度强调国家对教育的重视,高度评价教育在人的塑造中的作用,将算数、儿何、天文、音乐列人教学科目,这四门课程是西欧中世纪( )的教育内容之一。
A.
古埃及
B.
教会学校
C.
骑士学校
D.
雅典
现代教育提倡教育起,点的机会均等、教育过程中享受教育资源的机会均等,甚至包括教育结果的均等,这体现的教育特点是( )。
A.
全民化
B.
民主化
C.
终身化
D.
多元化
以下属于朱熹读书法的是( )。
A.
循序渐进
B.
虚心涵泳
C.
长善救失
D.
居敬持志
下列哪些体现了教育与生产劳动相分离? ()
A.
劳心者治人,劳力者治于人
B.
樊迟请学稼,子日:“吾不如老农”
C.
学在官府
D.
四体不勤,五谷不分
下列表述中不属于教育现象的是( )。
A.
培养初生婴儿吮吸母乳
B.
尔碰到仙人掌知道扎手
C.
杂技团的小狗学算数
D.
教小学生学做家务
教育的功能主要是指( )。
A.
传播文化
B.
教育下一代
C.
培养学生的学习能力
D.
筛选人才的作用
古代学校教育的特性有( )
A.
阶级性
B.
道统性
C.
专制性
D.
刻板性
古代斯巴达教育的特点是( )。
A.
以私立学校教育为中心
B.
比较注重个体身心和谐发展
C.
重视女子教育
D.
注重军事化管理
下列古代中国的学校名称与所属时代对应正确的是( )。
A.
西周—乡学
B.
春秋—稷下学宫
C.
汉代一太学
D.
隋唐一国子学
教育活动中包含非常多的要素,这些要索可以大致分为教育者、受教育者和教育中介系统三类。下列属于教育中介系统的有( )。
A.
教师
B.
教室
C.
平板电脑
D.
学生
在金球化趋势下,我国教育应采取的对策有( )
A.
拓宽视野,增强全球意识稚国际理解的教育
B.
创新人才培养模式
C.
加强道德教育
D.
辨识全球化带来的机遇,有意识地抵御全球化的风险
学校中的表扬制度及晨会之类的仪式性活动的本来目的只在于帮助学生区分正误,但也可能会产生增强学生对学校的归属意识、促进群体整合等预料之外的刷产品。这些副产品表明了教育的( )。
A.
隐性功能
B.
显性功能
C.
正向功能
D.
负向功能
下列关于教育的说法不正确的是( )。
A.
教育随着人类社会的产生面产生,将随国家的消亡而消亡
B.
个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C.
由于教育受社会政治经济发展的影响,教育不可能超前发展
D.
原始社会已经出现了学校教育现象
学校教育与家庭教育、社会教育等其他教育形式相比,最主要的区别在于( )。
A.
以人为直接对象
B.
以影响人的身心发展为直接日的
C.
由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务
D.
有目的、有组织地开展系统的教育活动
下列选项中,不属于教育现象的是( )
A.
母鸡下蛋
B.
眼睛遇到强光躲闪
C.
教小朋友消防知识
D.
教海狮做运动
下列属于朱熹的教育观点的是( )。
A.
小学教育的重点内容是“教事”
B.
大学教育的重点内容是“教理”
C.
存天理,灭人欲
D.
提出朱子读书法
下列关于教育的基本要索,表述正确的有( )
A.
教育者在教育活动中发挥着主导作用
B.
教育基本要素中最基本的矛盾是教育者和受教育者
C.
受教育者在教育活动中居于主体地位
D.
教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育手段、教育内容
下列属于维新运动时期教育改革内容的是( )。
A.
设立京师大学堂
B.
废除八股考试
C.
创办京师同文馆
D.
废除科举制度
公元606年开始的科举考试,是世界上最早采用笔试的教育评价方式,但其历史作用却是消极的。( )
A.
正确
B.
错误
孔子说:“少成若天性,习惯如自然。”可见,早期家庭教育是学校教育的基。( )
A.
正确
B.
错误
教育可以超越生产力的发展水平和政治经济制度的要求而引起社会变革。( )
A.
正确
B.
错误
教育的基本要素包括多个方面,教育环境和教育手段也是构成教育的基本要素。( )
A.
正确
B.
错误
教育者是教育活动的重要组成部分,它就是指学校教师。( )
A.
正确
B.
错误
原始社会不存在专门的教育机构。( )
A.
正确
B.
错误
教育的全民化是指教育 象的金民化,即教育必须向所有人开放,人人都有接受教育的权利,且必须接受一定程度的教育。( )
A.
正确
B.
错误
科举制产生于唐朝。( )
A.
正确
B.
错误
教育和教育学是同步产生、同步发展的。( )
A.
正确
B.
错误
一次偶然的机会,小明发现放大镜在阳光底下能让白纸点燃,并由此获得关于凸透镜对光线有会聚作用的物理知识。小明在这个过程中可以称得上受到了教育。( )
A.
正确
B.
错误
教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践话动。( )
A.
正确
B.
错误
学校的出现是教育相 独立形态开始的标志。( )
A.
正确
B.
错误
《铁齿铜牙纪晓岚》中,和珅教鹦鹉学说“太后吉祥”的行为属于教育。( )
A.
正确
B.
错误
近代社会,教育从宗教中分离出来,教育 象的普及化,教育目的中增加造福社会的现实内容,这体现了教育的世俗化。( )
A.
正确
B.
错误
从教育系统运行的空间特性来看,可将教育形态划分为( )
A.
古代教育、近代教育和现代教育
B.
农业社会的教育、工业社会的教育与信怠社会的教育
C.
非制度化教育与制度化教育
D.
家庭教育、学校教育与社会教育
“若些小萌芽,有一桶水在,尽要倾上,便浸坏他了”,这说期教育教学必须根据儿童的身心发展程度,不能过分超越。提出这一观点的是( )。
A.
朱熹
B.
颜元
C.
韩愈
D.
王守仁
作为西方最早的职业教师,智者派对古希腊做出的主要贡献是( )。
A.
扩大了教育对象的范周
B.
确立了“七艺”教育体系
C.
形成了自由发展的教育理想体系
D.
提出遵循自然的教育原则
西欧中世纪主要采用的家庭教育形式是( )。
A.
基督教教育
B.
骑士教育
C.
行会教育
D.
城市教育
存在主义教育思想的基本主张不包括( )
A.
主张国家利益至上
B.
反对把人置于次要地位
C.
主张个人造就自已
D.
强调个人的自由选择
不属于家庭教育特点的是( )。
A.
先导性
B.
针对性
C.
感染性
D.
组织与计划性
从教育系统所赖以运行的时间标谁以及建立于其上的产业技术和社会形态出发,我们可以将教育形态划分为( )。
A.
非制度化教育、制度化教育
B.
家庭教育、学校教育、社会教育
C.
农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育
D.
农业教育、工业教育、信息教育
教育功能是教育客观呈现的实际作用,是教育本身有的客观属性,不以人的意志为转移,它是由教育的( )所决定的。
A.
质量
B.
规模
C.
结构
D.
现代化程度
公元前9世纪以前,婆罗门以( )。
A.
家庭教育为主
B.
私立学校为主
C.
官方办学为主 ,
D.
书院为主
下列不属于求恒主义教育理论观点的是( )。
A.
教育的性质永恒不变
B.
达到教育目的的最好方式是阅读经典名著
C.
古典学科应该在学校课程中占中心地位
D.
教师在教育和教学中处在核心地位
教育的( )表现为教育对其他社会子系统的作用。
A.
政治功能
B.
文化功能
C.
系统功能
D.
社会功能
下列关于古代教育的发展描述正确的是( )。
A.
西汉的最高学府鸿都门学是中国最早的艺术类院校
B.
唐代设置的“六学二馆”反映出封建社会教育的阶级性
C.
九品中正制导致了当时出现“上品无寒门,下品无士族”的现象
D.
稷下学宫是战国时期第一所由私家举办与主持的高等学府
教育是一切社会发展与延续的必要条件,是所有社会中年青-…代成长必不可少的条件。只要人类社会存在,教育活动就存在。从这个意义上说,教育具有( )。
A.
生物性
B.
历史性
C.
永恒性
D.
阶级性
新课改下理想的师生关系是民主平等、相互尊重的,但是在现实的教育实践中,很多老师还是放不下老师的架子,不甘心与学生平起平坐。因为自古以来我们就有“师道尊严”“一日为师,终身为父”的传统。这一现象反映了( )属性。
A.
教育的继承性
B.
教育的永恒性
C.
教育的阶段性
D.
教育的独立性
教育最深远的功能是( )。
A.
影响个体发展
B.
影响经济发展
C.
影响政治发展
D.
影响文化发展
我国“乌反哺、羊跪乳”的故事,用以劝解人们报答父母的养育之恩,这是( )的具体体现。
A.
生物起源说
B.
心理起源说
C.
劳动起源说
D.
教育起源说
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