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【简答题】
2017假日知新七年级语文寒假作业答案第35页 七年级假日知新寒假作业语文参考答案
题目详情：快乐阅读(一)快乐阅读。尔时，预复募索，未得其女。将勒县李诞，家有六女，无男。其小女名寄，应募欲行。父母不听。
题目详情：快乐阅读(二)快乐阅读。揠苗助长。宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”
题目详情：快乐阅读(三)快乐阅读。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
参考答案：
参考解析：
刷刷题刷刷变学霸
举一反三
【单选题】对下列这首诗赏析不恰当的一项是 [ ] 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜朗西。
A.
首句写景，杨花飘落，子规啼叫，流露出诗人飘零之感，离别之恨。
B.
第二句写迁谪之艰难、道路之荒远，从中见出诗人对朋友的关切之情。
C.
后两句抒情，诗人通过丰富的想像，赋予了月亮以人的情感色彩，月照中天，千里可共。
D.
全诗写景抒情，袒露诗人听到好友遭贬远放后旷达豪放、乐观向上的内心世界。
【单选题】“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮，一个小孩会形象地把它同日常生活中得某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了（） ①认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索 ②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同 ③认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一 ④认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象的再认识
A.
①②
B.
②③
C.
①④
D.
③④
【简答题】阅读下面古诗，完成小题。（4分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 淮上与友人别 李白 郑谷 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 小题1:两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重 ，表达了对友人的深切思念；郑谷诗则 ，抒发了友人...
A.
两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。
B.
两首诗都极力通过描绘景物，渲染离别的气氛。
C.
李白诗情感表现热烈奔放，而郑谷诗情感表现则含蓄委婉。
D.
两首诗都着力强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚情感。
【单选题】“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮，一个小孩会形象地把它同日常生活中的某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了（） ①认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索 ②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同 ③认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一 ④认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象的创新
A.
①②
B.
②③
C.
①④
D.
③④
【单选题】对“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”理解不准确的一项是
A.
作者将“愁心”形象地寄给“明月”，随朋友直到僻远之地。
B.
朋友被贬僻远之地，诗人用夜郎之名，使人联想古夜郎国，以见其边远。
C.
诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。
D.
这是一种艺术想象，最能体现诗人内心同情的深切和真挚。
【单选题】“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮一个小孩会形象地把它同日常生活中得某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了 [ ] ①认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索 ②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同 ③认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一④认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对...
A.
①②
B.
②③
C.
①④
D.
③④
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【单选题】对下列这首诗赏析不恰当的一项是 [ ] 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜朗西。
A.
首句写景，杨花飘落，子规啼叫，流露出诗人飘零之感，离别之恨。
B.
第二句写迁谪之艰难、道路之荒远，从中见出诗人对朋友的关切之情。
C.
后两句抒情，诗人通过丰富的想像，赋予了月亮以人的情感色彩，月照中天，千里可共。
D.
全诗写景抒情，袒露诗人听到好友遭贬远放后旷达豪放、乐观向上的内心世界。
【单选题】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”的下一句是？（）
A.
玉盘珍羞直万钱
B.
闻道龙标过五溪
C.
忽复乘舟梦日边
D.
随风直到夜郎西
【单选题】“随君直到夜郎西”中“夜郎”是指（）
A.
人名
B.
古国名
C.
古地名
D.
河流名
【简答题】阅读下面古诗，完成小题。（4分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 淮上与友人别 李白 郑谷 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 小题1:两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重 ，表达了对友人的深切思念；郑谷诗则 ，抒发了友人...
A.
两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。
B.
两首诗都极力通过描绘景物，渲染离别的气氛。
C.
李白诗情感表现热烈奔放，而郑谷诗情感表现则含蓄委婉。
D.
两首诗都着力强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚情感。
【判断题】我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 李白
A.
正确
B.
错误
【单选题】对“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”理解不准确的一项是
A.
作者将“愁心”形象地寄给“明月”，随朋友直到僻远之地。
B.
朋友被贬僻远之地，诗人用夜郎之名，使人联想古夜郎国，以见其边远。
C.
诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。
D.
这是一种艺术想象，最能体现诗人内心同情的深切和真挚。