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【单选题】
《离》中的鸟意象具有象征性质，唯浪漫，故鸟兽皆能有个性，充满原始的，不同于《诗经》中正克制、温柔敦厚的理性精神。其次，鸟意象了屈原独特的个体感悟，遍布着神话想象的鸟意象，展现的却是诗人遭受谗人毁谤的不平与愤怒，不肯同流合污、殊死捍卫理想的决心，以及拥有像展翅高飞的凤鸟一样的精神高高飘扬。依次填入画线部分最恰当的一项是（）。
A.
生命力 熔铸
B.
独特性 丰富
C.
攻击性 浓缩
D.
神秘感 承载
参考答案：
参考解析：
刷刷题刷刷变学霸
举一反三
【单选题】电视剧《羋月传》中有这样的一个段落:楚国公主羋姝与芈茵一同学习舞蹈时,舞蹈老师说道,学习舞蹈的目的不是最后能与那些歌舞伎拼舞技,而是学会审美艺术的能力,鉴别好坏的能力。这一句话讲出了艺术教育的真谛。学钢琴绝不等于学技能,或者说一般的钢琴老师教只教技能,真正的钢琴老师通过技能启发心智。因此,孩子学琴的根本目的是培养“内心”,当他们不用老师或者家长拉着走,推着走,而是自己能走了,他们才有可能跑起来,乃...
A.
外因是事物变化发展的条件
B.
内因是事物变化发展的依据
C.
外因通过内因起作用
D.
内因通过外因起作用
【单选题】杂诗十二首其五 陶渊明 忆我少壮时,无乐自欣豫。 猛志逸四海,骞翮思远翥。 荏苒岁月颓,此心稍已去。 值欢无复娱,每每多忧虑。 气力渐衰损,转觉日不如。 壑舟无须臾,引我不得住。 前涂当几许,未知止泊处。 古人惜寸阴,念此使人惧。 [注]:骞翮:展翅高飞。壑舟:出自《庄子·大宗师》,此处喻自然运转变化。 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A.
开篇回忆少壮时代,即便没有遇上快乐的事情,心里也自然地充满了欣悦。
B.
诗的三四句描绘诗人猛志所向,超越四海,有如大鹏展翅,志在高飞远举。
C.
第五至八句写随时光流逝,壮志减退,满心忧虑,与起笔两句形成鲜明的对比。
D.
全篇诗意层层翻转,由过去写到眼前,再由眼前写到过去,抒发感慨,逐步深入。
相关题目：
【单选题】“出淤泥而不染”和“同流合污”表现人对环境的影响具有（ ）。
A.
可塑性
B.
依赖性
C.
改造型
D.
主观能动性
【单选题】电视剧《羋月传》中有这样的一个段落:楚国公主羋姝与芈茵一同学习舞蹈时,舞蹈老师说道,学习舞蹈的目的不是最后能与那些歌舞伎拼舞技,而是学会审美艺术的能力,鉴别好坏的能力。这一句话讲出了艺术教育的真谛。学钢琴绝不等于学技能,或者说一般的钢琴老师教只教技能,真正的钢琴老师通过技能启发心智。因此,孩子学琴的根本目的是培养“内心”,当他们不用老师或者家长拉着走,推着走,而是自己能走了,他们才有可能跑起来,乃...
A.
外因是事物变化发展的条件
B.
内因是事物变化发展的依据
C.
外因通过内因起作用
D.
内因通过外因起作用
【单选题】德国哲学家黑格尔说过：“想象是创造性的”，()可以为我们的思想插上一双展翅高飞的翅膀。
A.
爱好
B.
演讲
C.
想象
D.
兴趣
【单选题】“出淤泥而不染”和“不同流合污”表现人对环境的影响具有（ ）。
A.
可塑性
B.
依赖性
C.
改造型
D.
主观能动性
【单选题】从雄鹰的展翅高飞到飞机的发明，这是( )
A.
原型启发
B.
酝酿效应
C.
近因效应
D.
宽大效应
【判断题】做展翅高飞动作时,身体前倾,手臂向斜上方伸出。
A.
正确
B.
错误
【判断题】黑龙江省的版图像一只展翅高飞的大雁。( )
A.
正确
B.
错误
【单选题】“温柔敦厚”一词出自于:
A.
论语
B.
孟子
C.
仪礼
D.
礼记
【单选题】从雄鹰的展翅高飞到飞机的发明,这是( )。
A.
宽大效应
B.
酝酿效应
C.
近因效应
D.
原型启发
【单选题】德国哲学家黑格尔说过：“想象是创造性的”，()可以为我们的思想插上一双展翅高飞的翅膀。
A.
爱好
B.
演讲
C.
想象
D.
兴趣
【单选题】德国哲学家黑格尔说过：“想象是创造性的”，（）可以为我们的思想插上一双展翅高飞的翅膀。
A.
爱好
B.
演讲
C.
想象
D.
兴趣
【单选题】“吴吉昌像久困在笼中的鸟，一旦获解放，他就要展翅高飞了。”使用的辞格是
A.
拈连、比喻
B.
层递、比喻
C.
借代、拟物
D.
比喻、拟物
【单选题】杂诗十二首其五 陶渊明 忆我少壮时,无乐自欣豫。 猛志逸四海,骞翮思远翥。 荏苒岁月颓,此心稍已去。 值欢无复娱,每每多忧虑。 气力渐衰损,转觉日不如。 壑舟无须臾,引我不得住。 前涂当几许,未知止泊处。 古人惜寸阴,念此使人惧。 [注]:骞翮:展翅高飞。壑舟:出自《庄子·大宗师》,此处喻自然运转变化。 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A.
开篇回忆少壮时代,即便没有遇上快乐的事情,心里也自然地充满了欣悦。
B.
诗的三四句描绘诗人猛志所向,超越四海,有如大鹏展翅,志在高飞远举。
C.
第五至八句写随时光流逝,壮志减退,满心忧虑,与起笔两句形成鲜明的对比。
D.
全篇诗意层层翻转,由过去写到眼前,再由眼前写到过去,抒发感慨,逐步深入。