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【判断题】

《沉睡的缪斯》是古罗马雕塑家创作的一件书画作品。()

A.
正确
B.
错误
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参考答案:
参考解析:
.
刷刷题刷刷变学霸
举一反三

【单选题】书画作品中的“四君子”是指哪四种植物______

A.
梅、兰、竹、菊
B.
梅、松、竹、兰
C.
梅、荷、兰、菊
D.
梅、荷、松、兰

【多选题】古罗马《国法大全》由下列哪几部分组成()。

A.
《查士丁尼法典》
B.
《学说汇纂》
C.
《法学阶梯》
D.
《查士丁尼新律》

【单选题】古罗马教育家昆体良的教育代表作是:

A.
《法律篇》
B.
《雄辩术原理》
C.
《论灵魂》
D.
《论雄辩家》

【多选题】甲公司特邀请知名画家张某为公司庆典创作一幅书画作品,并明确约定须由张某亲自创作完成。张某在构思过程中因事务繁忙无法在规定期限内完成作品,遂请其学生王某代为完成画作,但并未告知甲公司,甲公司收到画作后支付给张某约定的画款。根据民法通则及相关规定,下列哪些说法是正确的?

A.
张某因故无法在规定期限内完成作品,可以转委托他人
B.
张某系为甲公司利益着想,可以转委托他人完成作品
C.
根据甲公司与张某的约定,该画作应当由张某亲自完成,不能转委托他人
D.
张某应按照合同亲自完成画作,其请学生王某代为完成画作的行为无效

【单选题】希腊文化进入罗马前,儿童的教育的主要方式是( )

A.
家庭教育
B.
学校教育
C.
私人教育机构
D.
军事训练机构

【单选题】古罗马最重要的音乐理论家是()

A.
斯特西比乌斯
B.
博埃蒂乌斯
C.
埃斯库罗斯
D.
索福克勒斯

【单选题】以下不属于功能性便秘罗马 Ⅱ诊断标准的是()

A.
超过 1 / 4排便不需用力
B.
超过 1 / 4便为硬或块状便
C.
超过 1 / 4时间有排便不净感
D.
超过1 / 4排便时有肛门直肠堵塞感
E.
超过 1 / 4排便需指掏等机械帮助

【单选题】实行“四帝共治制”的罗马皇帝是( )

A.
屋大维
B.
戴克里先
C.
君士坦丁
D.
罗慕洛斯

【多选题】以下属于古罗马教育家昆体良的观点有( )。

A.
为了更好地培养雄辨家,教师必须德才兼备。
B.
为了搞好教育,教师的教育方法特别重要
C.
教师必须要热爱学生。
D.
为了更好地培养人才,教师必须要有广博的知识。

【多选题】中世纪后期,古希腊罗马的“七艺“被教会用来帮助学生()

A.
树立审美价值.
B.
理解教义
C.
净化感情
D.
为神学辩护
E.
培养审美心理
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A.
梅、兰、竹、菊
B.
梅、松、竹、兰
C.
梅、荷、兰、菊
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梅、荷、松、兰
【多选题】古罗马《国法大全》由下列哪几部分组成()。
A.
《查士丁尼法典》
B.
《学说汇纂》
C.
《法学阶梯》
D.
《查士丁尼新律》
【单选题】古罗马大型公共建筑的主要结构体系是( )。
A.
梁柱系统
B.
拱券系统
C.
砖石系统
D.
框架系统
【单选题】古罗马教育家昆体良的教育代表作是:
A.
《法律篇》
B.
《雄辩术原理》
C.
《论灵魂》
D.
《论雄辩家》
【多选题】甲公司特邀请知名画家张某为公司庆典创作一幅书画作品,并明确约定须由张某亲自创作完成。张某在构思过程中因事务繁忙无法在规定期限内完成作品,遂请其学生王某代为完成画作,但并未告知甲公司,甲公司收到画作后支付给张某约定的画款。根据民法通则及相关规定,下列哪些说法是正确的?
A.
张某因故无法在规定期限内完成作品,可以转委托他人
B.
张某系为甲公司利益着想,可以转委托他人完成作品
C.
根据甲公司与张某的约定,该画作应当由张某亲自完成,不能转委托他人
D.
张某应按照合同亲自完成画作,其请学生王某代为完成画作的行为无效
【单选题】希腊文化进入罗马前,儿童的教育的主要方式是( )
A.
家庭教育
B.
学校教育
C.
私人教育机构
D.
军事训练机构
【单选题】古罗马最重要的音乐理论家是()
A.
斯特西比乌斯
B.
博埃蒂乌斯
C.
埃斯库罗斯
D.
索福克勒斯
【单选题】以下不属于功能性便秘罗马 Ⅱ诊断标准的是()
A.
超过 1 / 4排便不需用力
B.
超过 1 / 4便为硬或块状便
C.
超过 1 / 4时间有排便不净感
D.
超过1 / 4排便时有肛门直肠堵塞感
E.
超过 1 / 4排便需指掏等机械帮助
【单选题】实行“四帝共治制”的罗马皇帝是( )
A.
屋大维
B.
戴克里先
C.
君士坦丁
D.
罗慕洛斯
【多选题】以下属于古罗马教育家昆体良的观点有( )。
A.
为了更好地培养雄辨家,教师必须德才兼备。
B.
为了搞好教育,教师的教育方法特别重要
C.
教师必须要热爱学生。
D.
为了更好地培养人才,教师必须要有广博的知识。
【多选题】中世纪后期,古希腊罗马的“七艺“被教会用来帮助学生()
A.
树立审美价值.
B.
理解教义
C.
净化感情
D.
为神学辩护
E.
培养审美心理