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【单选题】
《弟子规》中说“首孝悌”孝是传统美德，在新的历史时期，“孝”衍生出忠诚精神，把对家的爱上升对国家的爱“孝”的变迁说明（） ①价值判断在价值选择的基础上作出的 ②价值判断和价值选择具有历史性特征 ③同一生物在不同发展阶段各有其特点 ④有价值的人生不应”孝”虑个人利益
A.
1.2
B.
1.3
C.
2.3
D.
3.4
参考答案：
参考解析：
刷刷题刷刷变学霸
举一反三
【单选题】关于教育评价概念发展阶段，表述不正确的是
A.
第一阶段，教育评价比较强调以量化的方法取得正确可靠的数据，意义与“测量”一致
B.
第二阶段，教育评价要从目标和价值观出发，对测量结果加以评判，需要价值标准衡量
C.
第三阶段，教育评价要坚持二元化，判断测量的结果的双面性，需要谨慎对待
D.
最近，教育评价应考量各种相关的整体情况，搜集全面的资料，从不同观点进行分析
【多选题】下列对国家垄断价格理解正确的是：（）
A.
受到国家干预和调整的价格
B.
对农产品的支持价格就属于国家垄断价格
C.
政府双边易货贸易规定的价格或长期供货合同价格属于国家垄断价格
D.
国家对出口补贴政策的干预和调整属于国家垄断价格
【多选题】利息作为货币收支模式的价值判断作用主要体现在( )。
A.
改变人们的经济观念，调整人们的经济行为
B.
提高资金使用效益的工具
C.
衡量不同时期货币资金实际价值的尺度
D.
使货币的时间价值由抽象观念变为具体的量度
E.
利息的存在促使人们接受债务经济的观念
相关题目：
【多选题】“不喜欢当将军的士兵不是好士兵”。这是价值判断还是事实判断？（）
A.
是应然判断
B.
是价值判断
C.
是实然判断
D.
是事实判断
【单选题】关于教育评价概念发展阶段，表述不正确的是
A.
第一阶段，教育评价比较强调以量化的方法取得正确可靠的数据，意义与“测量”一致
B.
第二阶段，教育评价要从目标和价值观出发，对测量结果加以评判，需要价值标准衡量
C.
第三阶段，教育评价要坚持二元化，判断测量的结果的双面性，需要谨慎对待
D.
最近，教育评价应考量各种相关的整体情况，搜集全面的资料，从不同观点进行分析
【单选题】()是对国家神权说的直接否定。
A.
国家契约说
B.
国家社会共同体说
C.
国家统治说
D.
国家要素说
【单选题】最早系统地对国家进行分类的是（ ）。
A.
苏格拉底
B.
柏拉图
C.
亚里士多德
D.
马克思
【多选题】以下属于“价值判断标准”的评判维度的有（）
A.
价值主体
B.
正交
C.
正趋
D.
正当
【判断题】生物安全问题对国家经济发展没有太大影响。（ ）
A.
正确
B.
错误
【判断题】教育政策评价是一个价值判断的过程,也是一个事实判断的过程。( )
A.
正确
B.
错误
【多选题】“不喜欢当将军的士兵不是好士兵”。这是价值判断还是事实判断？（）
A.
是应然判断
B.
是价值判断
C.
是实然判断
D.
是事实判断
【多选题】下列对国家垄断价格理解正确的是：（）
A.
受到国家干预和调整的价格
B.
对农产品的支持价格就属于国家垄断价格
C.
政府双边易货贸易规定的价格或长期供货合同价格属于国家垄断价格
D.
国家对出口补贴政策的干预和调整属于国家垄断价格
【多选题】对美术作品的意义和价值判断受到（ ）三方面制约。
A.
缺失
B.
缺失
C.
缺失
D.
缺失
【判断题】没有价值判断，就没有社会问题。（ ）
A.
正确
B.
错误
【判断题】任何一种现象的背后，都仅涵盖一种价值主体和价值判断。()
A.
正确
B.
错误
【判断题】我们没必要对差异进行价值判断。（）
A.
正确
B.
错误
【多选题】利息作为货币收支模式的价值判断作用主要体现在( )。
A.
改变人们的经济观念，调整人们的经济行为
B.
提高资金使用效益的工具
C.
衡量不同时期货币资金实际价值的尺度
D.
使货币的时间价值由抽象观念变为具体的量度
E.
利息的存在促使人们接受债务经济的观念
【单选题】国家标准化指导性技术文件是对国家标准的补充，其代号是( )。
A.
GB/T
B.
GB/Z
C.
GB
D.
GB/J
【多选题】价值判断上，涉及到的主要是（）的问题。
A.
值不值
B.
要不要
C.
敢不敢
D.
能不能
【单选题】“个体开始用语言符号去吸收知识”所处的心理发展阶段是（）。
A.
感觉运动阶段
B.
前运算思维阶段
C.
具体运算思维阶段
D.
形式运算思维阶段
E.
无思维阶段
【单选题】新发展阶段是（）中的一个阶段，是其中经过几十年积累、站到了新的起点上的一个阶段。
A.
社会主义初级阶段
B.
社会主义中级阶段
C.
社会主义高级阶段
D.
初级阶段
【单选题】()是对某种教育与活动的价值判断。
A.
教育测量
B.
教育测验
C.
考试
D.
教育评价
【单选题】______是指研究者的研究工作要受到他们对所研究问题的价值判断的影响。
A.
因果关联
B.
价值关联
C.
价值中立
D.
价值判断