《三国鼎立局面的形成》是北师大版七年级上册第20课的内容。在本课教学中,我一开始先简单补充讲解了教材上没有提到的有关西汉末年和东汉的内容:西汉末年不安,公元8年,外戚王莽乘机夺权,实施改革,却使社会更加混乱,最终导致农民。公元25年,刘秀称帝,史称东汉。他在位期间社会安定,经济状况明显好转,史称“光武中兴”。 中期以后,外戚和宦官专权,政治黑暗。公元184年张角领导的黄巾爆发,东汉政府名存实亡,军阀割据。割据势力扩张,彼此征战,使得黄河流域的人民饱受战争之苦,社会生产力也遭受到严重的破坏。人民群众渴望早日结束战乱,实现统一,重新过上安定的生活。 案例中的老师在教学中运用了哪一种教学方法?运用该方法时贯彻了哪些基本要求?