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【单选题】
心理学要研究人的共性，揭示一些心理现象的普遍规律，但也切不可以轻视人的个体差异，在有些问题上不能千人一面，陷入机械笼统的怪圈。对上述这段话的准确复述是（ ）。
A.
千里马没有得到应有的待遇
B.
食马者不能以千里马的特点来喂养它
C.
食马者不识千里马，是造成千里马不能日行千里的根本原因
D.
千里马的才能没有表现出来，是因为它常常吃不饱
参考答案：
参考解析：
刷刷题刷刷变学霸
举一反三
【单选题】下列对“损伤与抗损伤反应”普遍规律的叙述中错误的是
A.
贯穿疾病的始终
B.
决定疾病的消长和转归
C.
同时出现，不断变化
D.
相互联系，相互斗争
E.
疾病出现的临床症状都是损伤的表现
【单选题】由于老年人用药存在较大的个体差异，下列不符合其用量原则的是
A.
根据年龄，50岁以后每增加一岁，药量应减少成人标准剂量的5%
B.
大多数药物（特别是经肾排泄的药物）可采用半量法则，用药初始阶段剂量为成人量的1/2
C.
根据老幼剂量折算表估算每日用药剂量
D.
按照老年人肾功能，即根据肾内生肌酐清除率调整剂量
E.
有条件的可以进行血药浓度监测，根据血药浓度制定个体化给药方案
【单选题】（）是个体差异对人的影响。
A.
形成了人的共同的人生观和世界观
B.
形成了人的不同的发展空间和环境
C.
形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征
D.
形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征
【单选题】尊重每个婴儿的个体差异，设计各领域发展的教学计划，（）是婴儿教育的最终目标。
A.
促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展
B.
促进婴儿在原有水平上的提高和发展
C.
促进个别婴儿在最低水平上的提高和发展
D.
促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上
【单选题】下表是几届世博会的主题，我们从中可以看出上海世博会的主题既继承了关注自然这个主题，又鲜明地表现了生活更美好这个新的创意。这体现了 [ ] ①社会实践是文化创新的源泉②世博会是文化创新的根本途径③文化创新是“推陈出新，革故鼎新”的过程④不同民族文化有共性和普遍规律
A.
①②③
B.
②③④
C.
①②④
D.
①③④
【单选题】面对学生的个体差异，以下对策中合理的是（ ）。
A.
优先照顾优秀学生的进度，再让他们课下帮助其他学生学习
B.
利用差异，在课堂上制造讨论和学生讲解的机会
C.
统一要求，一视同仁
D.
照顾学困生，尽量减慢教学进度，有耐心地讲解
【单选题】幼儿园里有的孩子活泼、有的孩子沉默；有的孩子喜欢画画，有的喜欢唱歌。关于导致这种个体差异的原因，下列说法不正确的是（ ）。
A.
个体通过能动的自我选择、建构自我发展
B.
遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C.
环境的给定性与主体选择性相互作用
D.
家庭教育和幼儿园教育决定了幼儿发展个体差异
【单选题】茶碱口服易吸收，生物利用度96%。可是，体内消除速率个体差异较大，必须进行血药浓度监测。茶碱引起强烈兴奋心脏、甚至致惊厥的血药浓度范围是（）
A.
>10μg/ml
B.
>15μg/ml
C.
>20μg/ml
D.
>25μg/ml
E.
>30μg/ml
【单选题】教学中，在每节课或学习单元结束后，对学生进行口头提问和书面测验，及时发现学生的问题，并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正。这种评价是（ ）
A.
诊断性评价
B.
参照性评价
C.
形成性评价
D.
终结性评价
相关题目：
【判断题】CYP450表达的个体差异是引起药物体内过程差异的重要酶类之一()
A.
正确
B.
错误
【判断题】同一时代的不同实践主体在思维方式上很少表现出个体差异。()
A.
正确
B.
错误
【多选题】能力发展的个体差异体现在哪几个方面（ ）。
A.
类型差异
B.
智力差异
C.
表现的早晚差异
D.
发展水平差异
【单选题】下列对“损伤与抗损伤反应”普遍规律的叙述中错误的是
A.
贯穿疾病的始终
B.
决定疾病的消长和转归
C.
同时出现，不断变化
D.
相互联系，相互斗争
E.
疾病出现的临床症状都是损伤的表现
【判断题】口语导游服务的不足在于过于笼统，千人一面
A.
正确
B.
错误
【单选题】由于老年人用药存在较大的个体差异，下列不符合其用量原则的是
A.
根据年龄，50岁以后每增加一岁，药量应减少成人标准剂量的5%
B.
大多数药物（特别是经肾排泄的药物）可采用半量法则，用药初始阶段剂量为成人量的1/2
C.
根据老幼剂量折算表估算每日用药剂量
D.
按照老年人肾功能，即根据肾内生肌酐清除率调整剂量
E.
有条件的可以进行血药浓度监测，根据血药浓度制定个体化给药方案
【单选题】（）是个体差异对人的影响。
A.
形成了人的共同的人生观和世界观
B.
形成了人的不同的发展空间和环境
C.
形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征
D.
形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征
【单选题】尊重每个婴儿的个体差异，设计各领域发展的教学计划，（）是婴儿教育的最终目标。
A.
促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展
B.
促进婴儿在原有水平上的提高和发展
C.
促进个别婴儿在最低水平上的提高和发展
D.
促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上
【单选题】按照（）标准，可将教学评价分为相对评价、绝对评价和个体差异评价三个类型。
A.
评价依据
B.
评价参照
C.
评价主体
D.
是否依据数学方法
【单选题】面对学生的个体差异，以下对策中合理的是（ ）。
A.
优先照顾优秀学生的进度，再让他们课下帮助其他学生学习
B.
利用差异，在课堂上制造讨论和学生讲解的机会
C.
统一要求，一视同仁
D.
照顾学困生，尽量减慢教学进度，有耐心地讲解
【单选题】幼儿园里有的孩子活泼、有的孩子沉默；有的孩子喜欢画画，有的喜欢唱歌。关于导致这种个体差异的原因，下列说法不正确的是（ ）。
A.
个体通过能动的自我选择、建构自我发展
B.
遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C.
环境的给定性与主体选择性相互作用
D.
家庭教育和幼儿园教育决定了幼儿发展个体差异
【单选题】茶碱口服易吸收，生物利用度96%。可是，体内消除速率个体差异较大，必须进行血药浓度监测。茶碱引起强烈兴奋心脏、甚至致惊厥的血药浓度范围是（）
A.
>10μg/ml
B.
>15μg/ml
C.
>20μg/ml
D.
>25μg/ml
E.
>30μg/ml
【单选题】教学中，在每节课或学习单元结束后，对学生进行口头提问和书面测验，及时发现学生的问题，并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正。这种评价是（ ）
A.
诊断性评价
B.
参照性评价
C.
形成性评价
D.
终结性评价
【单选题】《义务教育法》规定教师在教育教学中应当（ ）对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
A.
严厉
B.
积极
C.
亲切
D.
平等
【判断题】相较于个体，差异对于社会来说更为重要。()
A.
正确
B.
错误