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【单选题】
下列成语中与“一成不变”所蕴含的哲学观点相一致的有()。
①刻舟求剑、墨守成规
②流水不腐、户枢不蠹
③固步自封、因循守旧
④聚沙成塔、集腋成裘
A.
①②
B.
①③
C.
②④
D.
③④
题目标签:
集腋成裘
墨守成规
刻舟求剑
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参考答案:
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举一反三
【单选题】寓言故事“循表夜涉”、“刻舟求剑”、“引婴儿投江”出自()
A.
《吕氏春秋》
B.
《庄子》
C.
《荀子》
D.
《汉书》
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【单选题】刻舟求剑:狐假虎威
A.
南辕北辙:买椟还珠
B.
洛阳纸贵:孟母三迁
C.
掩耳盗铃;指鹿为马
D.
破釜沉舟:枕戈待旦
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【判断题】以“刻板固执、墨守成规、缺乏灵活性”为特点的人格障碍是强迫型人格障碍。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】Given the lack of fit between gifted students and their schools, it is not surprising that such students often have little good to say about their school experiences. In one study of 400 s who ha...
A.
provide support for his argument that some great figures actually did poorly in school
B.
illustrate the strong will of some gifted children
C.
explain how dull students can also be successful
D.
show how poor Oliver’s performance was at school
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【多选题】党的二十大报告指出,我们要坚持对马克思主义的坚定信仰、对中国特色社会主义的坚定信念,坚定(),以更加积极的历史担当和创造精神为发展马克思主义作出新的贡献,既不能刻舟求剑、封闭僵化,也不能照抄照搬、食洋不化。
A.
道路自信
B.
理论自信
C.
制度自信
D.
文化自信
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【单选题】下面与“刻舟求剑”反映的哲学道理相同的是:
A.
拔苗助长
B.
盲人摸象
C.
掩耳盗铃
D.
守株待兔
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【单选题】威威同学在回答问题时能够触类旁通,不墨守成规,说明其思维具有( )。
A.
广阔性
B.
流畅性
C.
变通性
D.
独创性
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【简答题】“刻舟求剑”的寓言故事出自古籍_____。
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【单选题】在中国古代,有许多充满哲学智慧的成语典故、寓言故事,如“白马非马”“刻舟求剑”“拔苗助长”“水滴石穿”“守株待兔”等,这些成语典故、寓言故事说明( )
A.
哲学产生于寓言故事
B.
哲学产生于哲学家充满智慧的头脑
C.
哲学源于古典文献的流传
D.
哲学源于对实践的追问和对世界的思考
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【单选题】“集腋成裘,聚沙成塔”与“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍”共同蕴涵的哲理是 [ ]
A.
抓住时机,促成质变
B.
要重视量的积累
C.
量变是渐进的、不显著的变化
D.
要重视事物的质变
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【单选题】墨守成规对于______相当于______对于民主
A.
规矩
B.
创新 独断专行
C.
固执 刚愎自用
D.
改变 我行我素
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【简答题】《吕氏春秋》在寓言的创作和运用上很有自己的特色,如()篇为了说明因时变法的主张,文中连用“荆人涉雍”、“刻舟求剑”和“引婴儿投江”三个寓言。
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【单选题】“刻舟求剑”这一成语的哲学寓意是( )。 1物质是运动的 2世界是物质的 3绝对静止的事物是没有的 4不能只承认物质而否认运动
A.
①②③
B.
①③④
C.
②③④
D.
①②④
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【单选题】中国古代有许多充满哲学智慧的寓言故事,如“揠苗助长”、“郑人买履”、“刻舟求剑”、“塞翁失马”等。这些寓言故事说明哲学智慧 [ ]
A.
源自于古典文献的流传
B.
源自于哲学家充满智慧的头脑
C.
产生于人类的实践活动
D.
产生于人们的惊异、困惑
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【判断题】在将领导力与追随力整合后发现,命令式的领导者适合于墨守成规的追随者。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】威威同学在回答问题是能够触类旁通,不墨守成规,说明其思维具有:
A.
广阔性
B.
流畅性
C.
变通性
D.
独创性
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【单选题】“集腋成裘,聚沙成塔”与“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍”共同蕴涵的哲理是 [ ]
A.
抓住时机,促成质变
B.
量变是质变的必要准备
C.
量变是渐进的、不显著的变化
D.
质变是根本性质的变化
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【判断题】创新既不能墨守成规,也不能标新立异。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】认为老年人总是墨守成规、缺乏进取心的,这属于下列哪种知觉偏差?()
A.
定型效应
B.
晕轮效应
C.
首因效应
D.
近因效应
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【单选题】【 2017 年上】威威同学在回答问题时能够触类旁通,不墨守成规,说明其思维具有()
A.
广阔性
B.
流畅性
C.
变通性
D.
独创性
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相关题目:
【单选题】寓言故事“循表夜涉”、“刻舟求剑”、“引婴儿投江”出自()
A.
《吕氏春秋》
B.
《庄子》
C.
《荀子》
D.
《汉书》
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【单选题】刻舟求剑:狐假虎威
A.
南辕北辙:买椟还珠
B.
洛阳纸贵:孟母三迁
C.
掩耳盗铃;指鹿为马
D.
破釜沉舟:枕戈待旦
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【判断题】以“刻板固执、墨守成规、缺乏灵活性”为特点的人格障碍是强迫型人格障碍。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】Given the lack of fit between gifted students and their schools, it is not surprising that such students often have little good to say about their school experiences. In one study of 400 s who ha...
A.
provide support for his argument that some great figures actually did poorly in school
B.
illustrate the strong will of some gifted children
C.
explain how dull students can also be successful
D.
show how poor Oliver’s performance was at school
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【多选题】党的二十大报告指出,我们要坚持对马克思主义的坚定信仰、对中国特色社会主义的坚定信念,坚定(),以更加积极的历史担当和创造精神为发展马克思主义作出新的贡献,既不能刻舟求剑、封闭僵化,也不能照抄照搬、食洋不化。
A.
道路自信
B.
理论自信
C.
制度自信
D.
文化自信
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【单选题】下面与“刻舟求剑”反映的哲学道理相同的是:
A.
拔苗助长
B.
盲人摸象
C.
掩耳盗铃
D.
守株待兔
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【单选题】威威同学在回答问题时能够触类旁通,不墨守成规,说明其思维具有( )。
A.
广阔性
B.
流畅性
C.
变通性
D.
独创性
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【简答题】“刻舟求剑”的寓言故事出自古籍_____。
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【单选题】在中国古代,有许多充满哲学智慧的成语典故、寓言故事,如“白马非马”“刻舟求剑”“拔苗助长”“水滴石穿”“守株待兔”等,这些成语典故、寓言故事说明( )
A.
哲学产生于寓言故事
B.
哲学产生于哲学家充满智慧的头脑
C.
哲学源于古典文献的流传
D.
哲学源于对实践的追问和对世界的思考
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【单选题】“集腋成裘,聚沙成塔”与“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍”共同蕴涵的哲理是 [ ]
A.
抓住时机,促成质变
B.
要重视量的积累
C.
量变是渐进的、不显著的变化
D.
要重视事物的质变
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【单选题】墨守成规对于______相当于______对于民主
A.
规矩
B.
创新 独断专行
C.
固执 刚愎自用
D.
改变 我行我素
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【简答题】《吕氏春秋》在寓言的创作和运用上很有自己的特色,如()篇为了说明因时变法的主张,文中连用“荆人涉雍”、“刻舟求剑”和“引婴儿投江”三个寓言。
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【单选题】“刻舟求剑”这一成语的哲学寓意是( )。 1物质是运动的 2世界是物质的 3绝对静止的事物是没有的 4不能只承认物质而否认运动
A.
①②③
B.
①③④
C.
②③④
D.
①②④
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【单选题】中国古代有许多充满哲学智慧的寓言故事,如“揠苗助长”、“郑人买履”、“刻舟求剑”、“塞翁失马”等。这些寓言故事说明哲学智慧 [ ]
A.
源自于古典文献的流传
B.
源自于哲学家充满智慧的头脑
C.
产生于人类的实践活动
D.
产生于人们的惊异、困惑
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【判断题】在将领导力与追随力整合后发现,命令式的领导者适合于墨守成规的追随者。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】威威同学在回答问题是能够触类旁通,不墨守成规,说明其思维具有:
A.
广阔性
B.
流畅性
C.
变通性
D.
独创性
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【单选题】“集腋成裘,聚沙成塔”与“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍”共同蕴涵的哲理是 [ ]
A.
抓住时机,促成质变
B.
量变是质变的必要准备
C.
量变是渐进的、不显著的变化
D.
质变是根本性质的变化
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【判断题】创新既不能墨守成规,也不能标新立异。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】认为老年人总是墨守成规、缺乏进取心的,这属于下列哪种知觉偏差?()
A.
定型效应
B.
晕轮效应
C.
首因效应
D.
近因效应
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【单选题】【 2017 年上】威威同学在回答问题时能够触类旁通,不墨守成规,说明其思维具有()
A.
广阔性
B.
流畅性
C.
变通性
D.
独创性
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